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阅读下列材料,回答问题。:

材料一  孔子收平民的子弟当学生,看待如同贵族与士的子弟一样。他对每一个学生,给予单独的教导;答复学生的问题,因人而异。随着学校的演进,孔子自己也在成长,他从来不曾停止学习。孔子随时向有学问的人请教,也向平辈的朋友与路上的行人学习,学习他们的长处,避免他们所犯的错误。……他不仅以言语教,也以身教,以他的日常举止作为学生们的榜样。

——摘编自黎东方《孔子传略》

材料二  人才是一个国家取得发展最重要的资源。人才的成长有赖于教育。教育是一个民族最根本的事业。历史上的一些重要强国,都很重视教育。德国的高等教育在世界.上居于前列。二战后,日本之所以能够崛起,教育的迅速发展是一个重要因素。苏联建立以后,迅速建立了相应的教育制度。美国在国家发展中一贯重视教育。

——摘编自齐世荣等《15世纪以来世界九强兴衰史》下卷

(1)根据材料一并结合所学知识,概括孔子的教育思想。

(2)根据材料二并结合所学知识,谈谈你对“国运兴衰,系于教育”的理解。

 

(1)有教无类;因材施教;终身学习;教学相长;不耻下问;三人行必有我师;言传身教等。 (2)科技是第一生产力,而科技的发展要靠人才。教育是每个国家在建设过程中不可缺少的一个环节,与国家的政治、经济、文化密切相关。 学生是教育的组成部分,而接受教育则是他们的权利与义务,成为他们在成长过程中的一个重要支柱,决定了学生的未来道路。 使学生珍惜今天的生活,拓宽生命的视野,提高生命的质量,与中华民族共同进步。 【解析】 (1)依据材料“孔子收平民的子弟当学生,看待如同贵族与士的子弟一样。”、“他对每一个学生,给予单独的教导;答复学生的问题,因人而异。”、“随着学校的演进,孔子自己也在成长,他从来不曾停止学习。”、“孔子随时向有学问的人请教,也向平辈的朋友与路上的行人学习,学习他们的长处,避免他们所犯的错误。”、“他不仅以言语教,也以身教,以他的日常举止作为学生们的榜样。”结合所学从有教无类、因材施教、终身学习、教学相长、不耻下问、三人行必有我师、言传身教等角度概括孔子的教育思想。 (2)依据材料“人才是一个国家取得发展最重要的资源。人才的成长有赖于教育。教育是一个民族最根本的事业。历史上的一些重要强国,都很重视教育。”结合所学从科技的重要地位、人才对发展科技的重要意义、教育在国家发展与建设中的作用、教育对学生的重要意义等方面论述对“国运兴衰,系于教育”的理解。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题。

材料一  邓小平指出:“为什么要从农村开始呢?因为农村人口占我国人口的80%,农村不稳定,整个政治局势就不稳定,农民没有摆脱贫困,就是我国没有摆脱贫困。……进行农村改革,给农民自主权,给基层自主权,这样一下子就把农民的积极性调动起来了,把基层的积极性调动起来了,面貌就改变了。”

——摘自必修II《经济成长历程》岳麓书社

材料二  计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。

——1992年邓小平南方谈话

(1)材料一中的“农村改革”指的是什么?结合所学知识指出为什么要进行农村改革?

(2)根据材料二指出我国经济体制改革的目标是什么?这一目标对我国社会主义现代化建设有何意义?

 

 

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制度构建反映时代特色。阅读材料,回答问题。

材料一  秦朝把全国分为三十六郡以后又增至四十余郡。郡丁辖若干县,县下有乡,乡下有亭、里。

皇帝的政令,通过三公九卿直达郡、县、乡、亭、里,这是一种前所未有的中央集权化体制。

——摘编自樊树志《国史概要》

(1)根据材料一,指出秦朝实行的地方行政制度并说明其作用。

材料二  “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”,是近代中国社会内在矛盾发展的结果,是一种前元古人的变化。它否定了整个主权体制,在新旧递嬗的历史进程里留下了自己不可磨灭的影响。

——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

(2)根据材料二并结合所学知识,指出辛亥革命的政治意义。

材料三  在20世纪,令人眼花缭乱、惊心动魄的历史事件、社会革命层出不穷,但是具止够得上"新世纪"标志的,元疑只能是美国著名记者约翰·里德所说的"震撼世界"的俄国十月革命。

——摘自赵曜《十月革命的世界历史意义》

(3)根据材料三并结合所学知识,说明十月革命有哪些"震撼世界"的重要影响

 

 

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展示了19世纪前期整个法国的社会生活,被誉为“资本主义社会的百科全书”的作品是

A. 《母亲》

B. 《等待戈多》

C. 《人间喜剧》

D. 《战争与和平》

 

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划时代巨著《物种起源》一书创立了生物进化理论。该书的作者是

A. 牛顿

B. 普朗克

C. 爱因斯坦

D. 达尔文

 

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文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是14—18世纪欧洲三大思想解放运动。它们反映的共同主题是

A. 人文精神

B. 理性精神

C. 浪漫主义

D. 现实主义

 

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