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普法战争结束后不久,法国社会认为,是德国的教师打败或帮助打败了法国军队,因此,教...

普法战争结束后不久,法国社会认为,是德国的教师打败或帮助打败了法国军队,因此,教育改革……被视为是一种“爱国主义责任”……1875年,为应对法德两国科技的快速发展,英国皇家科技发展与教学委员会主张在大学中设立科学博士学位。英法两国的教育改革本质上说明了

A. 教育改革为第二次工业革命创造条件

B. 国家间竞争压力要求科技进步

C. 英法在两次工业革命中都居于领先

D. 教育改革促成了世界市场的完善

 

B 【解析】 根据材料内容“法国社会认为,是德国的教师打败或帮助打败了法国军队,因此,教育改革……”“为应对法德两国科技的快速发展,英国皇家科技发展与教学委员会主张在大学中设立科学博士学位”说明这时期的教育改革是国家之间竞争压力而推动本国科技的进步,故B选项正确;第二次工业革命在19世纪60年代已经开始,故A选项不符合;材料内容体现了这时期教育改革是源于国家之间的竞争压力,无法得出英法在两次工业革命中都居于领先,故C选项错误;材料内容主要论述了英法国家这时期进行教育改革的原因,无法说明教育改革促成了世界市场的完善,材料内容无法体现世界市场完善的内容,故D选项错误。  
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考点分析:
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“帝国主义”可泛指一定国家、民族对外扩张,并对别的国家、民族建立政治、经济、文化控制的政策、主张或活动。但“帝国主义”一词是随着资本主义进入垄断阶段后才确立其经典含义的。以下属于“帝国主义”经典含义的是

A. 鸦片战争

B. 英法的殖民战争

C. 杜鲁门主义

D. 荷兰殖民者占领台湾

 

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下表为一些西方思想家的主张

 

时间

人物

有关上帝和宗教的言论

公元前5世纪

普罗泰格拉

至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东西。

13世纪

阿奎那(中世纪神学家)

天主神学美德的目标是天主本身,天主是所有事物的尽头,超越了我们的理性所能取得的知识。

18世纪

伏尔泰

宗教狂热使科学本身也变成了它的同谋者,并扼杀理性。

 

 

据此能够得出的历史结论是

A. 古希腊已经产生无神论思想

B. 中世纪理性已与宗教并行不悖

C. 伏尔泰否定上帝的存在

D. 理性的发展加速了与宗教的对立

 

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下表是新中国成立后,高校学习文、法、商、教育等文科学生在总学生中的占比,从比值变化中,我们可以得出

A. 国家发展工业的需要

B. 教育体制照搬苏联模式所导致

C. 全面建设社会主义的需要

D. 国家调整国民经济的需要

 

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近代以来,随着政治革新和文化启蒙的开展,面向大众的“送字下乡”逐渐成为政治和知识精英的一种共识,参与扫盲的主体有西方传教士、民间知识分子以及国共两党。该现象出现的主要原因是

A. 普及教育,提高文化水平

B. 改造社会,救亡图存

C. 民众是政治社会生活的主体

D. 宣传民主科学,消除愚昧迷信

 

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武昌起义时,武汉新军以“铁血十八星旗”作为革命的标志,其中“十八星”代表汉族聚居的十八省。但该旗帜在中华民国成立时并未获选成为中华民国国旗,取而代之的是象征“汉满蒙回藏”等五大民族共和的“五色旗”。辛亥革命时期旗帜的变化从本质上反映了

A. 中国恢复主权完整的独立国家地位

B. 孙中山放弃了多民族国家统一的追求

C. 辛亥革命以民族平等、团结为目标

D. 革命党人为维护主权改进民族主义思想

 

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