法兰西第三共和国时期，教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调，“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”。这反映出当时法国
A. 共和制成为国民的追求
B. 学校不能教授封建社会历史
C. 反对专制成为社会共识
D. 政府强化国民共和意识
1875年，国民议会在2月至7月之间先后通过了参议院组织法、公共权力组织法、公共权力关系法，三者合起来即为1875年宪法，以三部法律一起来确立法兰西第三共和的宪政体制，这在法国宪法发展史上是第一次也是最后一次。这一现象
A. 体现了法国民主共和之路艰难曲折
B. 是各政治势力相互斗争妥协的产物
C. 说明了法国注重协调各阶层的利益
D. 反映了法国民主政治构是已经完成
1954年，美国最高法院宣布公立学校中黑白种族隔离制度违反宪法。1957年，阿肯色州州长福布斯禁止黑人学生入学。对此，美国总统有权
A. 以违宪为由免除福布斯州长职务
B. 提请国会参议院弹劾州长福布斯
C. 下令联邦军队护送黑人学生入学
D. 要求州议会罢免福布斯州长职务
在1787年美国制宪会议上，关于立法机关的设置存在州权平等和比例代表两种方案。经过讨论，最终通过了设立各州有同等表决权的参议院和按人口数确定代表名额的众议院的¨两院制”方案。美国实行”两院制”
A. 消除了大小州之间的矛盾与分歧
B. 割法权保障了民主制度
C. 实现了南北各州之间的相互妥协
D. 有助于联邦制的建立与巩固
1841年皮尔率领保守党获得议会大选的胜利，维多利亚女王任命其组阁。在内阁中，皮尔要求各部主管者在重大政策上预先禀告首相裁决，并垄断了向女王报告政府工作的机会。这表明
A. 首相成为国家的权力中心
B. 内阁集体负责制左右英国政府决策
C. 英王成为统而不治的虚君
D. 责任内阁制原则影响英国政治生活
日本宪政专家佐藤动在论述英国宪政时指出：“在英国，政府是由中世纪封建制度自然而然地发展起来的。在那里经常在同一个基地上建筑起新的建筑物。”佐藤功强调的是
A. 英国宪政保留了大量的封建残余
B. 英国宪政的发展以王权政治为中心
C. 英国宪政是资产阶级革命的产物
D. 英国近代宪政是对传统的继承发展
