康德认为：个人权利不是为所欲为，权利是以每个人自己的自由与每个别人的自由之协调一致为条件而限制每个人的自由。对此理解准确的是
A. 个人权利至高无上不可侵犯
B. 个人自由与公共权力间应有界限
C. 每个人的个人自由不受约束
D. 保障个人权利需普遍的社会合作
“启蒙运动是致力于批判的分析，借助于观察和想象，完全以经验资料为依据，不懈地对传统确定的事实提出质疑。这种做法被称作批判方法，它源自于牛顿对科学解释方法的概括……牛顿被视为启蒙运动最重要的代言人。”这段话旨在说明启蒙运动
A. 致力于批判专制制度
B. 借鉴了近代科学的研究方法
C. 挑战传统，质疑权威
D. 促成了近代自然科学的产生
在英国可以以“光荣”不伤面子的和平方式解决的问题，在法国非用暴力方式才行。在这个意义上讲，英国需要洛克，法国需要卢梭。这种差异的出现取决于
A. 启蒙运动的发展程度
B. 资本主义的发展程度
C. 不同的革命指导思想
D. 理性主义思想的出现
文艺复兴中的艺术把握了人文主义的精髓，提出了愈完善就愈接近自然的基本原则，艺术中细致入微的观察，以及为精确观察而进行的实验、透视法所带动的数学方法的兴起，促进了观察实验与数学方法的各自发展，并将二者相结合。这说明
A. 文艺复兴标志着近代科学的建立
B. 近代科学直接体现了对人的关怀
C. 近代科学是文艺复兴的有力武器
D. 文艺复兴推动了近代科学的建立
1534年欧洲天主教会成立了耶稣会组织，该会主要从事传教和教育，扩大天主教的影响。耶稣会维护教皇和经院哲学的传统权威，却反对追逐世俗权力，提倡道德自律，注重科学和艺术的素养，特别重视将人教育成有责任感的公民。耶稣会的这些做法
A. 致力于文化教育事业
B. 着力于天主教世俗化
C. 为了应对新教的挑战
D. 深受启蒙思想的影响
公元前五世纪末的雅典出现这样的情况，论及美德会招致这样的回答，“一切都基于你对美德的定义”——没有人知道美德的真正含义。出现这一现象的原因是
A. 希腊民主政治的误用和滥用
B. 智者学派对个体价值的过分追求
C. 雅典经济繁荣导致道德水准下降
D. 苏格拉底主张知识是美德的组成部分
