Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  明清之际进步思想家黄宗羲，提出了“天下为主，君为客”的民主思想。他主张用“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，以约束帝王的“人治”。在法治的原则下，可以不废除君主，但“天下不能一人而治”。他认为“君与臣，共曳木之人也”，还提出了种种限制君权的理论和设想，其中最主要的观念是倡导言论自由，建立自下而上的监督机构。他主张“公其是非于学校”，学校是参与国家政治的机构，定期听取宰相的政务报告，

并有权对皇帝和大臣进行监督和批评。……他的启蒙思想完全没有外来思想的影响。

                                                      ——摘编自历史必修三及《国学人物——黄宗羲》

材料二  可以肯定的说，法国启蒙运动的先行者都是直接地受了英国影响的。伏尔泰从青年时的《哲学通信》到晚年的《路易十四时代》，都历历可见培根、洛克和牛顿的影响。孟德斯鸠对英国的君主立宪制欣赏和认可，他的著作《论法的精神》更是洛克《政府论》的深化和具体化。在法国还是王权专政和宗教斗争与迫害正炽的时候，英国已实行“虚君”的议会民主制和“宗教宽容”；英国的知识分子受到国家和社会的尊重，牛顿的葬礼如同“国葬”，而法国的笛卡尔却孤寂的死去……可以毫不夸张地说，自由的思想和民主的制度，在19世纪已覆盖了欧罗巴和北美，形成了一种称之为“大西洋的文化（或文明或思想）体系”。在这个“体系”里包含着“同一性”和“多样性”的关系。相对于“大西洋”，“太平洋”则不存在这样的“体系”。

                                                              ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括黄宗羲的政治设计并对其进行评价。

（2）根据材料二并结合所学知识，归纳法国启蒙运动受英国影响的因素，并以中国为例分析“太平洋”不存在

这样的“体系”的观点。

Answer

（1）政治设计：主张开明君主政体，限制君权；君臣治权平等；强调法治；实行学校议政。

评价：一方面否定君主专制制度，为近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器；适应了当时资本主义萌芽发展的要求，客观上反映了封建制度的衰落；另一方面早期启蒙思想并没有冲破儒家思想的统治。

（2）因素： 一是思想上的影响（分权学说深化）；

二是社会风气的影响（尊重科学和崇尚自由的社会氛围）；

三是英国民主制度建立的影响（对君主立宪制的赞同与宣传）。

“太平洋”不存在这样的“体系”是指地处西太平洋的亚洲在19世纪不存在自由的思想和民主的制度。如：中国此时处于清王朝统治时期，政治上实行君主专制；经济上自然经济占主导地位，重农抑商的经济政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展；思想上八股取士、文字狱的文化专制压抑了人们的思想进取；闭关锁国的对外政策阻断了中国与世界文明的交流。尽管19世纪后期中国有识之士掀起了维新变法运动，但是并没有建立起自由民主的制度。

【解析】

第（1）问，“政治设计”由材料概括得出。材料信息“天下为主，君为客”得出主张开明君主政体；“用‘天下之法’取代皇帝的‘一家之法’，以约束帝王的‘人治’”得出强调法治；“他认为‘君与臣，共曳木之人也’，还提出了种种限制君权的理论和设想，其中最主要的观念是倡导言论自由，建立自下而上的监督机构”得出限制君权和君臣治权平，等等。由“他主张‘公其是非于学校’，学校是参与国家政治的机构，定期听取宰相的政务报告，并有权对皇帝和大臣进行批评和监督”得出实行学校议政。“评价”，积极方面从对近代民主革命的影响、适应时代发展的要求等角度分析；消极方面从没有冲破儒家思想的束缚角度分析。

第（2）问，“因素”从材料观即可。材料“伏尔泰从青年时的《哲学通信》到晚年的《路易十四时代》，都历历可见培根、洛克和牛顿的影响。孟德斯鸠对英国的君主立宪制欣赏和认可，他的著作《论法的精神》更是洛克《政府论》的深化和具体化”说明思想上受到英国的影响；“在法国还是王权专政和宗教斗争与迫害正炽热的时候，英国已实行‘虚君’的议会民主制和‘宗教宽容’”说明民主制度上受到英国影响；依据所学知识可知，在尊重科学和崇尚自由的社会氛围上法国也深受英国的影响。“分析”，结合中国史相关内容从政治、经济、思想等角度回答。