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阅读材料,完成下列要求。 材料 约翰·巴肯,曾任英国保守党国会议员,还曾担任过南...

阅读材料,完成下列要求。

材料  约翰·巴肯,曾任英国保守党国会议员,还曾担任过南非专员的私人秘书。1910年创作了《普莱斯特·约翰王国》,下面节选的是小说主人公大卫在参加了镇压南非土著起义后的叙述:

我明白了白人责任的含义:他必须冒着各种危险,不惜丧失生命和财富的代价,学会在履行义务中获得满足。这是白人与黑人的区别所在,这是责任的要求;在某种程度上,这也是国王的力量所在。只要我们知晓并实践这一点,我们不仅要统治非洲,我们还将统治任何其人民只是碌碌无为、愚蠢过活的黑暗地方。

讷纳·麦兰,非州裔美国人,曾任法国在西非的殖民官员。1921年出版小说《巴托拉》,小说主人公是位名叫巴托拉的非洲地方领导人,下面是节选的是巴托拉的叙述:

但是,谈论它有什么好处呢?除了白人的皮肤比黑人的皮肤娇贵之外,全是老生常谈。每个人都知道,声称自己是在“征税”的白人强迫所有的成年黑人扛大量的包裹,日出而作,日落而息。这些行程历时两天、三天甚至是四天。欧洲人通常感到无法适应的重量,对他们而言,无关紧要,他们又不会被负担压垮。

——摘编自(美)迈克·亚达斯等《喧嚣时代:20世纪全球史》

围绕材料并结合世界近代史知识,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:明确写出论题,阐述须史论结合。)

 

评分说明:学生可从欧洲对亚非拉地区殖民侵略的影响、同一历史现象认识与评价的不同、文学作品与现实生活之间的关系等角度拟定论题,进行阐述。如“欧洲的侵略给非洲人民带来了苦难”、“近代欧洲的崛起是建立在掠夺奴役亚非拉地区基础之上的”、“对同一历史现象往往会有不同的认识和评价”、“立场不同影响了对历史现象的认识和评价”、“小说是社会现实的反映”、“文学作品是现实世界的反映”等等。 示例:论题:立场不同影响了对历史现象的认识和评价 阐述:约翰·巴肯曾任英国国会议员及南非专员秘书,他站在英国立场上通过其小说的主人公来评价本国的殖民侵略,将英国的殖民侵略视作正义的事业,是白人的责任,表现出白人的优越感;把非洲殖民地看作是黑暗的地方,认为其人民碌碌无为、愚蠢过活,显然是对殖民地人民的歧视和侮辱。 讷纳·麦兰作为非州裔美国人,虽然曾任法国在西非的殖民官员,但是他通过小说主人公巴托拉表示了对欧洲殖民侵略的不满,指责欧洲白人掠夺奴役非洲黑人,批评殖民侵略给非洲人民带来的负担和苦难,嘲笑欧洲白人。这些能够体现出小说作者是站在同情非洲的立场上的。 总之,由于立场的不同,使得约翰·巴肯和呐纳·麦兰在小说中对欧洲殖民侵略出现截然不同的描写,体现出两人对此认识和评价的不同。 【解析】 本题属于开放性试题,解答本题的关键是读懂材料内容,最大限度地提取材料中体现的有效信息,再调动所学知识加以阐述。答题时要注意采取世界近代史知识加以回答,考生答题时选择自己熟悉的角度,如学生可从欧洲对亚非拉地区殖民侵略的影响、同一历史现象认识与评价的不同、文学作品与现实生活之间的关系等角度拟定论题,进行阐述。如“欧洲的侵略给非洲人民带来了苦难”、“近代欧洲的崛起是建立在掠夺奴役亚非拉地区基础之上的”、“对同一历史现象往往会有不同的认识和评价”、“立场不同影响了对历史现象的认识和评价”、“小说是社会现实的反映”、“文学作品是现实世界的反映”等等,要求史论结合,论从史出,言之有理。  
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阅读材料,完成下列要求。

材料一  二程认为,“乾坤,天地也,万物乌有出天地之外者乎”?宋人认为,人在社会中要守“人伦”,在自然界中要循“物理”。既然人与天地万物具有同样的特性,那么人类社会中的伦理道德规范自然也适用于天地万物。宋代的君主也表示要与匝时布政”,“达天地之和”,使鸟兽虫鱼万物,“宜各安于物性”。宋制规定:“伐毁树木、稼墙者,唯盗论”。宋初,朝廷即设立了虞部,担负山泽苑囿的环境保护。在地方州县,环境保护与利用之事则主要由通判或县尽兼理。

——摘编自张全明《两宋生态环境变迁史》

材料二  唐至五代吴越,太湖地区形成以塘、浦为四界的扦田,同时在沿江沿海和高低分界处,皆设堰闸以控制蓄泄。宋初,农户为自己方便,多有破坏扦堤的现象,原来的大扦逐渐被分割成小扦。北宋前期对围垦湖荡管理较严,政和年间,为增加政府收入,鼓励围垦湖滩低地,筑堤围田进展迅速。宋室南渡以后,北人“云集二浙,百倍常时”。围垦的地点主要向低下的湖荡地区拓展,浙西围垦掀起热潮,“围田相望,皆千百亩”。嘉定年间,湖州境内“修筑堤岸,变草荡为新田者凡十万亩”。朝廷曾多次下诏禁止围田,但难以禁止。政府为安置流民等原因,也时禁时围。这样,许多湖泊缩小或消失,河道变窄,多地农田“涝则水增益不已,旱则无灌溉之利”。

——摘编自张芳《太湖地区古代扦田的发展及对生态环境的影响》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代生态保护思想及措施的特点。

(2)根据材料二并结合所学知识,概括宋代太湖地区围垦开发的背景并说明其影响。

(3)根据材料一、二并结合所学知识,简析宋代太湖地区围垦开发的启示

 

 

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