明太祖朱元璋为减轻处理国事负担，他设置了
A. 御史大夫
B. 中书省
C. 殿阁大学士
D. 军机处
我国古代社会就有“好学者则庶民之子为公卿，不好学者则公卿之子为庶民”的价值观念。这一观念形成的制度因素是
A. 世袭制
B. 郡县制
C. 九品中正制
D. 科举制
封泥是中国古代信函文书封缄的实物遗存，秦汉时期广泛使用，形式类似于西方的火漆。2014年12月，陕西出土的“右丞相印”、“廷尉之印”、“泗川太守”等5枚封泥，被专家鉴定为国家一级文物.这批封泥印证了秦汉时期
A. 郡国并行的制度
B. 中央集权空前强化
C. 官僚政治的推行
D. 国家实力日益增强
（历史选考一：历史上重大改革回眸）
材料 南宋处于中国封建社会变革与转型期，伴随着民间争言财利的好讼风尚以及无审级限制诉讼制度所引发的非法越诉、安诉现象对司法秩序的冲击，南宋对原有相关法律进行了改革。新律规定：州县、监司的司法官员必须在民事案件审结后给争论双方当事人出具包含有案情事实，法律适用和审断理由的法律文书“断由”，以此作为诉讼当事人依次上诉的法定依据。南宋司法官员的民事审判虽然经常会参酌人情，以使判决更加圆润，但人伦情理仅是对法律的补充，而不是颠覆，更不是所谓的“伦理法”、“父母官诉讼”等传统学说所能涵括。实际上南宋司法官员早已践行了依据证据判决的成文法传统。南宋司法理性化、近世化趋势，对当下的司法改革亦不乏历史启迪与思考。
——摘编自张本顺《变革与转型》
（1）根据材料并结合所学知识，指出南宋法制改革的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价南宋的法制改革特点。
反腐是世界各国社会发展过程中都要面对和解决的问题。阅读材料，回答问题。
材料一 为了改变官吏中功臣度其后裔较多的问题.武帝下令推行察举选官制度，令郡国守相、二千石以通晓儒家经典为标准，每年举孝、廉各一人于朝廷，经考试后任官。这些人出身相对贫寒，但文化素质较高，他们跻入仕途，改变了官吏队伍的成分，提高了官吏队伍的整体素质……设十三部刺史，加大监察力度，鼓励吏民越级上书，诣阙言事，从制度上保证中央到地方的各级官员时刻处于监督之下，使腐败能够被较早发现和惩治，而一旦发现贪污、受贿、枉法的官吏，则予以重法惩治……公孙弘、赵禹、尹齐等一批公正执法，廉洁自律的官员得到好评，被树为百官的表率。通过以上措施，加上其他政耗的配合，到武帝晚年，贪污腐败之风得到一定程度的遏制，已经激化的社会和阶搋矛盾得到一定程度的缓和，动荡的局面又趋向稳定。
——摘编自王春瑜《简明中国反贪史》
材料二 早在1889年，英国就颁布了首部反腐.败法规。至2003年针对政府官员的腐败行为制定或添加新的法律条文达10—类。英国往往是采用出一类问题制定一个法律，采取一项措施甚至设立一个机构等来进行处理。英国将教育防范作为其反腐败策略的中心，在教育防范上所下的功夫要比惩处大得多。在英国，很多腐败案件都是首先由新闻媒体予以披露的，大到政府对外政策.小到购衣物之类的生活细节都会被媒体曝光。因此，真正的腐败行为要承受的舆论风险可想而知。
——摘编自《国外反腐败招教》
（1）根据材料一概括汉武帝反腐防腐主要举措，结合所学知识分析其积极影响。
（2）根据材料二概括近代英国反腐的特点。
（3）综合上所述，谈谈上述反腐行动带给我们的启示。
在争取近代中国民族独立和人民解放的斗争中，五四运动起着承上启下的作用。阅读下列材料：
材料一 巴黎和会中国外交失败的消息传至国内，国人的爱国情绪空前的蔓延开来，受到新文化运动洗礼的青年学生情绪尤为激烈。5月4日下午，北京三千余名学生手持写有“拒绝和约签字”等内容的小旗，发表演说，沿途向群众散发传单。以游行示威为开端的罢课、罢市、罢工风潮席卷全国，蔚为壮观的五四爱国运动以中国代表拒签《凡尔赛和约》而圆满结束。中国近代以来在对外交涉中首次做出没有屈服的抗争，日本也最终未能获得继承德国在山东权益的合法依据，从而为中国此后收回山东创造了条件。
——摘编自李喜所、李来容《中国近代史》
材料二 在6月3日北京学运再掀高潮之际，上海的学、工、商界群起响应，成为五四运动由学生爱国运动普及为全民爱国运动的转折点。中国人民对政治发出了自己的声音，从而使政府再不能完全轻视社会民意的表达。学生对政治的热情并不始于五四运动，资产阶级对政治的参与在清末则有明显的表现，唯有工人阶级作为一个阶级对政治的参与开始于五四运动，并表现出不可低估的阶级力量。中国工人阶级成长为自为阶级时代的到来，对中国未来的政治始发展产生不可忽视的影响。
——摘编自张海鹏主编《近代中国通史》
（1）据材料一并结合所学知识，与辛亥革命相比，五四运动具有哪些新的历史特点？结合时代背景，分析这些特点的基本成因。
（2）据材料二并结合所学知识，分析指出五四运动中工人阶级壮大“对中国未来的政治发展”产生怎样的“不可忽视的影响”。
（3）五四运动是中华民族复兴的历史起点。据材料一、二，谈谈你对这一论断的理解。
