秦汉时期，粮食生产是农民的主要经营，此外还有桑麻纺织业、家畜饲养和园艺种植等副业。以上多种经营的收入，也仅占农家生产总收入的40%以上。这表明小农经济
A. 是不完全的自给自足经营
B. 农产品商品化程度较低
C. 是一种脆弱的经济结构
D. 是封建国家的统治基础
孔子反对贫富过于悬殊，指出“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；孟子也抨击过“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽食人也”的社会现象。这反映了先秦儒家
A. 对专制体制的不满
B. 对社会正义的诉求
C. 过于理想化的追求
D. 不符合统治者需求
（历史一选修4：中外历史人物评说）
材料：文天祥（1236﹣1283年），字宋瑞，吉州庐陵人。一生以抗元复国为己任，矢志报国，坚决反对和议。兵败被俘后，元朝统治者以高官厚禄相许。一再劝降，他不为所动，而以孟子“我善养吾浩然之气”为训，作《正气歌》，激励自己。在燕（元大都）三年，终不屈服，临刑从容不迫，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。文天祥针对当时“尊卑阔绝，礼节繁多”的现象，主张“简文法以立事”；针对宋初革除藩镇，强干弱枝，中原失守的状况，主张“仿方镇以建守”；针对宋朝选人专守资格，论资排辈，造成国家之忧的局面，主张“破格以用人”。他还主张从幼学开始，端正身行，淳厚士风，为国家培养文武兼备的人才。
——摘编自姜国柱《文天祥其人及其军事思想》
（1）根据材料并结合所学知识，概括文天祥的主要思想。
（2）根据材料并结合所学知识，简析文天样受后世尊崇的原因。
（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料：第一次世界大战很多交战国都是统治非洲大部分地区的殖民列强，非洲殖民地几乎都参加了战争。为了支持战争，殖民者加大对殖民地的100多万非洲士兵直接参与军事作战，殖民列强鼓励身着制服的非洲属民去杀死“白人”敌人，而在此之前，因为肤色，这些“白人”的生命还被看成是神圣的。不仅男人，女人和孩子也被当成搬运工为军队服务。最终，大约15万非洲士兵和搬运工人失去生命。为了加强对非洲的统治，战争期间及战后，殖民者加大对殖民地的基础设施投资，尤其是港口、公路、铁路、电缆等。
但是，殖民者对非洲的拉制和掠夺，使很多非洲人倍感失望，他们对战争做出贡献，却没有得到回报。在一些被称为“新精英”的知识分子中，非洲认同和民族性的观念产生了。这种思想影响了20世纪三四十年代的非洲民族主义运动。
——摘编自（美）杰里•本特利、赫伯特•齐格勒《新全球史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括非洲殖民地参加第一次世界大战的具休表现。
（2）根据材料并结合所学知识，分析第一次世界大战对非洲殖民地产生的影响
（历史一选修I：历史土重大改革回眸）
材料：旧中国高校主要分布在经济基础好的沿海地区及大城市，在院系、专业设置方面，较偏重人文学科。1950年，第一次全国高等教育会议召开，提出人才培养应“专、快、多”求高校人才培养模式从“通才教育”转换为“专才教育”。1952年，教育部提出高校院系调整的方针是“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门院校”，同时，进一步明确了教育部对高等院校的统一领导。
通过院系调整，综合大学数量从1949年的49所下降为1953年的14所，专门院校增加50余所；全国高校招生人数由1949年的3万余人增加至8万余人。理工类院校比例大幅提高，门类齐全的工科专业体系初步形成。高等师范院校独立设置，为基础教育事业奠定了坚实的基础。但是，在院系调整工作中，盲目仿效苏联模式，推崇“专才教育”，批判“通才教育”，使高等人才的培养走进“误区”；严重削弱了人文社会学科，新兴学科和交叉学科的发展也受到影响。
——摘编自郑璐《建国初期高校院系调整的评价与反思》
（1）根据材料并结合所学知识，概括建国初期高校院系调整的特点。
（2）根据材料并结合所学知识。分析建国初期高校院系调整的影响
阅读材料，完成下列要求。
材料：1776年，亚当•斯密发表《国富论》，鼓吹自由放任的市场经济，坚信个人对经济利益的追求和自由市场贸易将会使整个社会受益。19世纪20年代，英国同欧洲各主要国家订立了互惠关税协定，降低原料和工业品的进口税率。1854年，英国取消《航海条例》，成了实行自由贸易的国家…20世纪30年代，凯恩斯提出“国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长”的主张，这在西方经济学史上具有划时代的意义。
——摘编自韩青、高先民、张凯华《贫易战争》
围绕材料，结合所学世界近现代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。
（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）
