斯大林说：“这次战争（指第二次世界大战）与过去不同：无论谁占领土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。”对这句话的内涵，理解准确的是
①二战实质上是两种社会制度的对抗
②二战后美苏推行各自的社会制度
③二战后美苏对抗的根源是意识形态的根本对立
④二战为社会主义制度的推广创造条件
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
1955年12月27日，美国国务卿杜勒斯给联邦德国总理阿登纳的信中表示：“朝着一体化方向发展当然是艾森豪威尔总统和我极为重视的一种趋势”，“美国准备对任何旨在进一步加强欧洲一体化的有益建议表示欢迎”。美国的这一表态
A. 对欧共同体的作用估计过高
B. 出于全球战略需要的考虑
C. 有利于推进德国统一进程
D. 忽视了苏联对欧洲一体化的敌视
一份文件的签订“标志着国际和平主义浪潮顶峰时期的到来”，但随即被视为“一纸空文”，不到20年又成为“构筑国际法的基石”。该文件最可能是
A. 《凡尔赛和约》
B. 《洛迦诺公约》
C. 《非战公约》
D. 《波茨坦公告》
民国八义高以下三则材料都记述了民国八年发生的事件。
材料一 此次北京之事，绝非发始者之本意。政府中人，苟能平心静气以处置之，断不致因一时之激动，而有解散大学以军法处置学生之说。何则事有轻重，法有界限，不能径情而直行也。苟其不然，后祸尚有穷期哉？政府其深思之。
——《申报》时评
材料二 《大阪朝日新闻》报道：
5月6日；“学生团体的成员来到最繁华的街上，强迫商店关门。”
5月7日：用大号字体突出标题“学生义和团”。
5月7日：“特别是像美国人参与经营的中美通讯社发表了国民自决会等排日运动机构的电报和宣言书，借此机会将上海发起的排日运动推广到南方各地。”
材料三 我发现我上次把这里学生们的第七次示威活动比作大学生们的起哄闹事，这是有欠公允的；整个事情看来是计划得很周密的，并且比预计的还要提早结束，…要使我们国家十四岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那可是难以想象的。这真是一个了不起的国家。
——美国学者杜威写给女儿的信（6月20日）
请回答：
（1）依据材料“民国八年”发生了什么历史事件？指出判断的依据
（2）概括国内外各方对此事件的不同看法。
（3）结合所学知识，你如何看待各方对此事件的看法？
马铃薯与世界历史美国环境史学家麦克尼尔说：“马铃薯改变了世界历史，……我们习以为常的食物，是如何以剧烈的方式改变了世界历史！”
材料一：马铃薯的原产地在南美洲。1565年，西班牙远征军将马铃薯敬献给国王。1770年，法国农学家巴曼奇撰写了一篇有关马铃薯营养价值的论文，受到法王路易十六的关注，在宫廷宴中烹调了二十多道以马铃薯为原料的佳肴，并致力于马铃薯的食用推广。
——摘自《土豆的悲喜剧》
材料二：据三峡地区地方志记载“包谷（玉米）洋芋（马铃薯）红薯三种作物，古书不载。乾嘉以来，渐产此物……今则栽种遍野，农民之食，全恃此矣”（《奉节县志》）。“其深山苦寒之地，稻麦不生，即玉黍（玉米）亦不植者，则以红薯、洋芋代饭”（《宜都县志》）。
材料三：20世纪20年代，美国发明马铃薯自动削皮机，薯片变成销售量最大的零食。赫尔曼莱（Herman Lay）在美国南部叫卖此机器，“乐事（Lay’s）”几乎成为薯片的同义词。从1960年代开始，通过遍布世界的麦当劳连锁店，“薯片”已经与硅谷的“芯片”、好莱坞的“大片”一起，成为美国文化软实力的标志，薯片俨然成了美国“文化帝国主义”的标签。
——摘自《丝路小史》
问题：
（1）依据材料，指出三峡地区引种马铃薯的原因是什么？
（2）结合材料，概括马铃薯的推广在哪些方面改变了世界历史。
（3）结合材料，你如何看待麦克尼尔“马铃薯改变了世界历史”的观点？
遗存与历史记忆遗存是对往事的记忆与见证，是珍贵的历史资源。
（1）请将下列“历史遗存”与“历史时期”相对应（填写字母）。
（2）上海历史遗存尤为丰富，有史前文化遗存、革命活动遗存、工业建设遗存、殖民扩张遗存等。请依据分类，将下列遗存填入相应空格（填写字母）。
崧泽文化（A）工部局大楼遗址（B）中共“二大”会址（C）外滩万国建筑群（D）轮船招商局老码头（E）《新青年》编辑部旧址（F）上海解放纪念碑（G）
类型 | 遗存 |
①史前文化遗存 |
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②革命活动遗存 |
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③工业建设遗存 |
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④殖民扩张遗存 |
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