材料：1919年全国教育联合会发起讨论改革学制，1922年中华民国教育部公布“新学制系统”即壬戊学制。制订该学制的标准是：①适应社会进化之需要；②发挥平民教育精神；③谋求个性的发展；④注意国民经济力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦给各地方留有伸缩余地。这学制规定全部学校教育时间为16-18年，分3段5级：初等教育段6年，分初小4年与高小2年两级：中等教育段6年，分初中3年和高中3年两级；高等教育段4-6年，不分级。学生自6岁入小学，22-24岁大学毕业。去成学制是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶，它一反清末民初仿照日本学制的模式，而是采用美国的“六三三四”的单轨形式。这个学制是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。
——摘编自安娜《中国学制百年变迁》
（1）根据材料并结合所学知识，概述“壬戊学制“中教育分段的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“壬戊学制”制定和颁行的意义。
阅读材料，完成下列要求
材料 《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧，通过一个叫裕泰的茶馆反映出近半个世纪中国社会的重大历史现象。话剧的梗概如下：
第一幕：戊戌改变后的某个上午，裕泰茶馆开业，掌柜王利发迎接各路茶客，有旗人前来歇腿喝茶的，有喝茶唱京戏的，有观赏斗蟋蟀的。刘麻子要把康六家十五岁女儿康顺子卖给70—岁庞太监当老婆。茶馆贴着“莫谈国事”的纸条，但常四爷偏要谈国事，一句“大清要完”，被请吏抓去坐牢。秦仲义说要去办工厂，搞实业救国。
第二幕：民国初年茶馆渐衰，王利法迎合潮流实行改良，仍然难以为继。茶馆展现的是兵荒马乱、民不聊生的画面；常四爷出狱；康顺子母子逃出宫外；刘麻子被砍了头……茶馆生意清淡，特务、兵痞常来敲诈勒索。
第三幕：抗战胜利后，国民党特务和美国兵在北京横行。茶馆已破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多更大。物价飞涨，有名的艺人一次演出挣不上一顿饭钱。常四爷已难以生存，秦仲义的工厂被抢走，王利法的茶馆就要被人霸占。他们含泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里的灯光渐暗，而大街上出现了阳光。
结合中国近代史所学的知识，从上述话剧梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的话剧情节及历史现象，对历史现象的概述和评价要准确全面，史论结合）
阅读材料，完成下列要求。增进民生福祉是发展的根本目的，社会保障是事关人民群众切身利益的大事。
材料一 宋朝建于五代十国变乱之后，加上与北方少数民族的征战不断，难民较多，需要以社会福利加强对人民的控制。同时宋朝奉行以文立国的国策，将儒家仁政思想贯彻于一些政策诏令中，重视通过福利救济进行风俗教化。因而，官方慈善事业比较发达。与前代相比，宋朝的救济对象扩大到了社会各个阶层，政府按照财富的多寡来划分社会阶层，对其中的贫民和穷民进行重点救济。从救济项目上看，宋朝在救灾备荒的常平仓和义仓的基础上创立了专门的济贫仓种——广惠仓。宋朝还创立了多种济贫机构，其职能分工比较明确。有专门济贫的养济院，有以收治病人和养老为主的居养院，有慈幼的慈幼局等，形成了一套完整的体系摘编自赖风林《宋朝政府性社会福利救济》
材料二 德国的社会保险制度始于俾斯麦执政时期。德国统一后，随着资本主义的发展，工人运动高涨，俾斯麦政权在镇压工人运动的同时，也积极促进工人的福利，改革社会弊端。面对日益迫切的社会保障需求，德皇威廉一世于1881年11月发布诏书求“最大限度的保障需要帮助的人”，首次提出了建立“社会保险制度”的构想。在俾斯麦的推动下，议会先后通过了《工人医疗保险法》、《事故保险法》和《养老保险法》。这既是德国现代社会保险制度的雏形，也是世界范围内现代社会保险制度的萌芽。德国是世界上首创立法实施社会保障制度的国家，不但历史悠久，而且体系完善，为后来德国经济的恢复与发展，人民生活水平的保障与改善，社会的稳定与团结，作出了积极的贡献，也为很多国家所借鉴。
——摘编自李愚昊《德国社会保障制度简述》
材料三 消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。新中国成立以来，我们党带领人民持续向贫困宣战。经过改革开放以来的努力，我们成功走出了一条中国特色扶贫开发道路，使7亿多农村贫困人口成功脱贫，为全面建成小康社会打下了坚实基础。这个成就，足以向世界证明中国共产党和中国特色社会主义制度的优越性。
——摘编自习近平《在中央扶贫开发工作会议上的讲话》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代重视慈善事业的原因并概括其主要特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，概述德国开创社会保险事业的背景并分析其历史地位
（3）根据材料三并结合所学知识，指出中国特色扶贫开发道路的本质。综合上述材料，阐述你对发展社会保障事业的认识。
下图漫画选自英国《一周》杂志网站。方框中英语的意思是：美国的“三大政治机构”。该漫画的寓意是，当今美国
A. 三权分立制度已经遭到破坏
B. 政党斗争导致国家走向分裂
C. 总统个人把持国家行政大权
D. 总统与国会的矛盾日趋激化
1928年1月一个苏联农民给《农民报》写信诉说：“农民非常愿意帮助苏维埃政权，准备全力帮助国家，但是当局不让他们发展，因为当局对农民的粮食规定固定的价格，可是农民购买东西却无法按固定的价格。应当给农民自由，让他们发展，让他们发家致富。”材料主要反映出
A. 固定粮食税损害了农民的利益
B. 集体农庄制打击了农民积极性
C. 列宁新经济政策得到继续执行
D. 苏维埃政权得到广大农民拥护
有学者指出，牛顿的成就正面，通过观察、实验和理论综合可以推翻一些宗教观念。启蒙思想家把牛顿学说中的部分思想上升到意识形态的高度，作为批判当时社会唯一有效的罗马的权威，政治上的专制主义。材料旨在说明，牛顿学说
A. 开始动摇封建神学在欧洲统治地位
B. 深刻揭示了时间和空间的本质属性
C. 为启蒙运动的理性认识提供了方法
D. 构建了一个科学与民主的崭新时代
