Question

    材料  1998年中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国高等教育法》，以法律的形式，规定了我国教育的培养目标是“德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。在国家教育部的推动下，开展大规模的高校合并及合作办学，建立起一批多学科的综合性大学。到2002年，先后有708所高校合并组建为302所综合性的高校；有317所高校开展了校际合作办学，形成了227个合作办学实体。同时，教育部还进行了“面向21世纪教学内容课程体系改革计划”，不断拓宽专业口径，调整专业目录，高校本科专业目录已由1998年的504种削减到249种。我国高校文、理、工、农、医分校和学科单一及专业狭窄的状况已有所改善。

——摘编自李建强等《我国高等教育的现状分析及对策研究》

（1）根据材料，概括20世纪90年代以来我国高等教育改革的突出特点。

（2）根据材料并结合所学知识，评析20世纪90年代以来我国高等教育改革。

Answer

（1）特点：有明确的教育培养目标；办学方式多样化；进行教学课程改革，拓宽专业口径，调整专业目录；形成并确立五类高等教育学科类别。

（2）评析：高等教育改革是适应改革开放以来经济快速发展对人才的需求，大众对高等教育的需求，通过多种方式办学弥补国家教育投入的不足。这也具有积极作用，即教育改革可以整合教育资源；提高办学效益和高校竞争力的现实要求；有利于选拔和培养个性化人才；推动学校发展的专业化和科学化；顺应了改革开放，促进了现代化进程。

【解析】

（1）特点根据材料“德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”“建立起一批多学科的综合性大学”“拓宽专业口径”等概括回答。

（2）评析根据材料“学科单一及专业狭窄的状况已有所改善”等结合所学知识回答，解答时从改革的必要性、积极效果、影响等角度评析。