（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 腓特烈二世（1740—1786）素有实行“开明专制”的美誉，据他说：“君主并非绝对的主人，而只是国家的第一仆佣。”他推崇法国的启蒙思想，自称是伏尔泰的朋友和庇护者。他说自己“论秉性是哲学家，论职责是政治家”，他主张哲学家与君主共同治国，而“治理良好的政府应该有一个体系，其条理性就如同哲学体系一样。”他还爱好音乐，善写诗词，高谈阔论地评论文学，甚至请伏尔泰教他用法文写作。他开办学校，奖励科学，扶助艺术，重视教育，从任何方面看，他都是“开明君主”的典型，因此深得法国哲学家们的赞誉。从治国思想看，他标榜科学与理性，并且表白自己的统治是合乎科学与理性的。
——摘编自《皇帝腓特烈二世的故事》
（1）根据材料，说明腓特烈二世是“开明君主”的典型。
（2）根据材料并结合所学知识，评价腓特烈二世实行的“开明专制”。
（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 早在两伊战争（1980—1988）刚刚结束的时候，伊拉克就把他贪婪的目光转向了石油巨富邻国科威特。入侵时，萨达姆总统宣称，为了巴勒斯坦事业，也因为历史上科威特曾属于伊拉克……过去历时8年的两伊战争，严重破坏了伊拉克的油田及其设施，伊拉克认为吞并科威特可以掠夺现有财富，甚至梦想将科威特的海外资产也归己所有，还可以联合欧佩克国家左右油价政策，并可影响世界油价，复兴经济就有希望。伊拉克出口石油的唯一的海湾法奥港，容易遭到伊朗炮火袭击，所以伊拉克石油出口权世纪掌握在别国手中。在海湾战争（1991）中运用“石油武器”，并不是新发明。欧佩克产油国曾运用“石油武器”，造成两次世界性石油危机，美国和西方国家发动海湾战争，其目的“不是为了民主，不是为了自由，而是为了石油”。
——摘编自刘明《海湾战争与石油争夺》
（1）根据材料，分析伊拉克入侵科威特的基本动因。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对美国发动海湾战争目的“不是为了民主，不是为了自由，而是为了石油”。”这句话的理解。
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 1959年民主改革前，西藏长期处于政教合一、僧侣和贵族专政的封建农奴制社会。西藏的农奴主们不到西藏人口的5%，却占有西藏的全部耕地、牧场、森林、山川以及大部分牲畜。占到西藏总人口95%的农奴们，不但要承担极其沉重的赋税，一年之中还至少有三分之二时间为庄园主提供无偿劳役，既无工资，也得不到饭食，完全失去了人身自由……1951年，西藏获得了和平解放。1959年3月，西藏分阶段、有步骤进行民主改革。第一步开展反压迫和减租减息运动。第二步是将参加叛乱领主的生产资料实行没收、分配给贫苦农民和牧民。民主改革为西藏的发展繁荣开辟了崭新的道路，在世界屋脊上铸起了一个野蛮与文明、黑暗与光明、落后与进步的分水岭。
——摘编自《从苦难走向辉煌——纪念西藏百万农奴解放50周年》
（1）根据材料并结合所学知识，说明1959年西藏民主改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析1959年西藏民主改革的影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料 在历史的发展进程中，传统与革新总是交替地发生着。当传统的政治体制、经济形态、思想意识等与时代脱离时，革新就会发生。而改革后的新形态随着时间的推移，又会成为下一次革新的目标。历史在传统与革新的反复交替中不断向前进步。
围绕材料自拟一个论题，并结合近代中国前期的相关史实进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述要逻辑清楚，史论结合。）
阅读材料，完成下列要求。
材料：中国封建时代“男主外、女主内”这种分工模式给两性带来的影响是巨大的。权力分配和义务承担方面皆以一家中的“丁”的数目分配土地和担负赋税，把女性排除在外。家庭中，丈夫可以抛弃妻子，妇女被禁锢在家中，服役于人，料理家务，就是连统治阶级的皇后也属于被禁之列。自新中国成立以后“男女平等”，“妇女解放”，成为流行的宣传标语。男女平等的一个重要指标就是妇女走出家庭出去就业。改革开放后的经济转型和城市化进程改变了农村妇女传统上劳动力性别分工，大量妇女同男性一起加入到城市流动打工人口的阵营，这在上个世纪90年代后期表现得更为明显。中国女性已经不单单局限在国内，在国际上也有了更多的交往和沟通，努力释放出亚洲女性、中国女性的声音。
在西方古代社会，基督教教义里也论证了男人对女人的奴役和压迫是天经地义的。但《圣经》宣扬上帝赞许一夫一妻制。雅典法律明确规定男女双方都有结婚离婚的自由。雅典法律明令禁止虐待妇女和孤儿，将其作为刑事犯罪予以惩罚。第二次世界大战后，北美、西欧等发达资本主义国家的妇女运动有了很大的发展，女性地位大大提升。参加各种运动人数之多，涉及问题之广都是前所未有的。
——摘编自黄建芳《从女性地位比较中西文化》
（1）根据材料并结合所学知识，概括古代中国与西方女性地位的不同。
（2）根据材料并结合所学知识，分析改革开放后女性地位得到提高的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，概括二战后西方女性地位提高的意义。
1950年初，全国教育工作会指导意见突出两点：其一、以老解放区教育经验为基础，吸收苏联经验；其二、创办人民大学，举办工农速成中学，把工农干部培养成知识分子。这说明当时的教育
A. 服务社会主义
B. 照搬苏联经验
C. 强调意识形态
D. 脱离生产实际
