阅读下列材料：
材料一 我记得那是1984年2月27日的早上，在我们听见一阵战机轰隆飞过上空，不久后，我们手上的枪与其他武器的表面就沾上了一层黑色物质。然后，我就感觉身体火烫，鼻孔很疼痒。接着……不……是马上感觉呼吸困难，像是窒息一样。6个小时后，眼睛发炎、视力减退，身体的许多部分更是疼痛不已。
——位遭到化学武器袭击的伊朗士兵的回忆
材料二 遭袭后，石油码头燃起大火
请回答：
结合两则材料以及所学知识分析反映的共同问题是什么？为什么会出现这一现象？
阅读下列材料：
材料一 在建立近代化军队过程中，为了提高军队的战斗力，日本注重对本国军事人才的培养，设立了专门的军事院校，为日本军队培养了大量的高级军事人才。……此外，日本政府鼎力扶植军事工业，建立兵工厂和造船所，引进新技术，发展军工生产，极力改进军事装备。……富国强兵政策使日本能够依靠自身的实力，逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。
材料二 明治维新时期，掌握军队领导权的都是来自长州、萨摩等藩的倒幕派人士。这些人出身于中下级武士……他们在建立新式军队时，对军队灌输武士道精神，规定了军人应忠气节、正礼仪、尚武勇、重信义和崇俭朴这五条武士道规范求军人效忠天皇，把天皇当做“神”来崇拜。
材料三 日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法。他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小者将一无所获。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）依据材料一，指出日本采取了哪些军事改革措施，起到了什么作用？
（2）依据材料二说明在军事改革问题上存在着怎样的局限性。
（3）依据材料三，指出明治维新的目标。举例说明日本民族是如何“为自己去掠夺”的。
阅读材料，完成下列各题。
材料一
——根据现行高中历史教科书整理
材料二 经济理论相当于基础科学，经济政策设计相当于应用科学。感觉到的东西我们不能深刻地理解它，只有理解了的东西我们才能更深刻地感觉它，因此我们必须重视经济理论的研究，以使经济政策设计更为科学。没有经济理论指导的经济政策设计容易捉襟见肘，顾此失彼。那些违背经济学常识的政策设计，必然会遭到经济规律的无情惩罚。这是一条颠扑不破的真理，我们必须汲取历史的教训。
——李义平：《经济理论对经济政策设计的意义》
（1）依据材料一并结合所学知识，概括指出苏俄（联）美国、中国改革调整机遇的表现及特点。
（2）依据材料一、二并运用所学知识，论述材料二的观点。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 达尔文推翻了那种把动植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和承续性，第一次把生物学放在完全科学的基础之上。
——列宁《什么是“人民之友”以及他们是如何攻击社会民主党人》
材料二 马克思兴高采烈地写信给恩格斯说：“……我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》（即《物种起源》——编者著）一书。虽然这本书用英文写得很粗略，但是它为我们的观点提供了自然史的基础。”
——《马克思恩格斯全集》第30卷
材料三 人类是从猿猴进化而来的，在教会和其他保守势力看来，这不仅是对神和宗教的极大亵渎，更是对人类尊严的莫大伤害。
材料四 在19世纪末，当时对日本社会最具影响力的所谓大思想家福泽谕吉（1835～1901，出生于武士道家庭），在达尔文进化论的自然选择、优胜劣汰等思想深刻影响下，他坚定地认为，只有武士才有能力接受西洋的文化，日本不应该与中国、朝鲜等“落后”亚洲国家为伍，而应该学习西洋。
（1）根据材料一并联系所学知识分析达尔文进化论产生的条件。
（2）达尔文在生物学领域的主要观点是什么？
（3）结合材料一、二、三和所学知识指出，达尔文关于生物学的学说有什么历史意义？
（4）材料四说明什么问题？
历史地图包含丰富的政治、经济和文化信息。有关下面两幅地图的信息，不合理的是
A. 两者都是从东南沿海开始逐步向全国扩展
B. 前者开放无规律、无计划，是被迫；后者有计划、逐步开放，是主动
C. 长江流域和黄河流域都是对外开放的重点地区
D. 前者开放的区域具有不彻底性；后者是全方位、多层次、点线面结合
法国经济学家弗雷德里克巴师夏（1801-1850）在《经济和谐》序言中写道：“政府话动基本限于保证秩序，安全和正义”。“越过这个限度，就是对良心、智力和劳动--一句话，对人类自由的侵占。”这一观点与下列哪一人物的思想相似
A. 圣西门
B. 马克思
C. 凯恩斯
D. 亚当斯密
