Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  卢梭认为使公民国家共同体经久长存，必须确立“美德”的统治，确保每个公民真正成为祖国的公民，永不堕落为祖国的敌人；专制王朝国家，人民缺乏爱国美德。所谓“美德”，是指每个人的个别意志与公共意志的协调，在“公共性”的要求下，个人利益要服从国家利益。美德的核心和本质即为公民的爱国思想，这种爱国思想本质上体现为对社会契约、人民主权及法律的热爱。通过儿童时代开始的公民和爱国者教育，把自己和祖国视为一体，把对祖国的热爱与热爱民主共和紧密联系起来。创立公民宗教，通过宗教的神圣性增进公民的爱国美德——神圣而崇高，使祖国成为公民崇拜的对象。

——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》

材料二  1900年，梁启超著《少年中国说》，指出：“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”。1902年，梁启超撰《论公德》，指出“我国民所最缺者，公德其一端也”，公德基本精神即“牺牲个人之私利，以保持团体之公益”。“今吾中国所以日即衰弱者，束身寡过之善士太多，享权利而不尽义务”，为官者既然“受一群之委托而治事”，他就必须承担本身对于社会的义务，同时又要履行对于委托者的义务。号召进行“道德革命”，以爱群、爱国作为判别是非、善恶的最高道德准则，努力建设自由、平等、独立、利群为主要价值内容的“新道德”，铸造“新民”，挽救危亡，振兴中华。

——摘编自史义银《浅论梁启超的道德观》等

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括卢梭美德观和梁启超公德观内容上的异同点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出卢梭美德观和梁启超公德观出现的背景。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出上述两种观念有何共同的积极作用？

Answer

（1）同：反对君主专制；个人利益服从国家利益；蕴含契约思想；强调爱国；从小培养爱国意识；宣扬资产阶级道德观；弘扬人文精神。

异：卢梭主张民主共和，创立公民宗教拓宽教化途径；梁启超主张君主立宪，吸收西方资产阶级学说改造中国传统道德观。

（2）背景：卢梭：法国封建专制统治（或法国等级制度森严）；资本主义发展；启蒙运动开展。

梁启超：中国处于半殖民地半封建社会；民族资本主义初步发展；西方资产阶级思想在中国传播；吸取戊戌变法失败的教训。

（3）作用：有利于冲破封建传统观念束缚，促进思想解放；有利于民众的觉醒，激发民众爱国意识；有利于反封建专制斗争的开展。

【解析】

（1）异同点：根据材料“专制王朝国家，人民缺乏爱国美德”“个人利益要服从国家利益”“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”“以爱群、爱国作为判别是非”可以从爱国角度、社会性质角度、国家制度角度、思想文化角度进行分析。

（2）背景：结合所学知识，卢梭美德观和梁启超公德观的出现可以分别从不同的思想文化角度、社会性质角度、资本主义发展角度进行分析。

（3）作用：根据材料并结合所学知识，卢梭美德观和梁启超公德观的作用可以从唤醒民众意识角度、反封建斗争角度、思想解放角度、资本主义发展角度进行分析。