汉武帝时《出界律》规定：诸侯王只能在自己的封地活动，绝对不能私出国（诸侯国）界。这一规定的根本目的是
A. 强化君主专制
B. 加强思想控制
C. 加强中央集权
D. 防止诸侯割据
下表为不同史籍关于宗法的历史叙述。据此能够得出的历史结论是
记述 | 出处 |
“（小史）掌邦国之志，莫系世，辩昭穆。” | 《周礼·春官》 |
“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。” | 北宋刘恕《通鉴外纪》 |
“谱存而宗可考，是故君子重之。” | 南宋朱熹《陈氏家谱旧序》 |
“谱系之作，所以敦孝弟、重人伦、睦家族、厚风俗。” | 清李希莲《重修李氏族谱序》 |
A. 宗法制被后世完全承袭
B. 编修家谱具有敬宗收族的作用
C. 家训家规渗透理学思想
D. 族谱都能解释姓氏的演变历程
（历史选修4：中外历史人物评说）阋读下列材料，回答问题。
材料 宋仁宗庆历三年，文彦博以枢密直学士的身分改知盖州（今成都）。蜀地夷夏共处，地狭人众，当时俗语说“天下未乱蜀先乱，天下已治蜀未平”。文彦博到任后，训练本路兵丁，强化对吐蕃的威慑力；蜀中河流众多，騎兵难以发挥机动能力，他上书朝廷，请求将骑兵全部换成步兵，朝廷商量之后，准许更換三分之一。当时成都商人因积粮食，倒腾米价，百苦不堪言，文彦博“因就诸城门相近院凡十八处，减价平卖，不限其数…翌日米价遂降”。蜀中的大商贾联合发行的交子，获得官府认可，但因为川靠近陕西军事前沿，朝廷命四川供給前线驻军军饷，军士们用交子换走了大量铁钱，交子陷入危机。文彦博上奏朝廷“请诸州供钱拔充交子务”，使得交子有了充足的本金保证。文彦博治蜀多年，荐举了大量人才，“成都人称近时治蜀之著者，莫如田元均、文潞公”，文潞公即文度博也。
——摘编自《文彦博的基层执政》
（1）依据材料和所学知识，概括说明文彦博治蜀的主要措施。
（2）依据材料和所学知识，分析指出文彦博治蜀成就的意义。
（历史选修3：20世纪的战争与和平）阅读下列材料，回答问题
材料 在越南抗法战争后期，法国制定了以奠边府为基地夺回战场主动权的计划。越军为粉碎这一企图，在中国军事顾问的帮助下，以武元甲为总指挥，集结四万余人南北合围奠边府。战役从1954年3月打到5月，法军死亡1.6万余人，法方飞机被击落62架，将军被俘，战役以越方胜利告终。此战被称为越南的“斯大林格勒战役”，武元甲指出：“这一伟大胜利带来了越南北方的解放，为日内瓦会议的胜利作出了贡献，同时在尊重越南及其邻国主权和领土完整的基融上实现了印度支那的和平。”奠边府战役后，日内瓦会议确立了越南、老挝、東埔寨不受干涉的原则，中国的国际地位也迅速提升。虽然这一战役是反殖民主义的独立战争，但在美国看来却并不那么简单，艾森豪威尔总统提出“多米诺骨牌”理论，担心“自由世界”遭到波及。
——摘自刘俊涛《1954年奠边府战役的国际影响分析》
（1）依据材料并结合所学知识，概括奠边府战役爆发的历史背景。
（2）依据材料和所学知识，分析奠边府战役的历史影响。
（（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读下列材料，回答问越
材料 二战后的日本教育改革，是在盟军总司令部的占领、统制下进行的。1945年10月，麦克阿瑟对日本内阁发出指令，实行教育的自由民主化。1946年，美国派出斯托达德为首的使节团考查日本教育，并最终出具了调查报告书。报告书建议，废除明治天皇颁布的《教育敕语》改为颁布《教育基本法》，实行九年免费义务教育，改战前的复线教育体制为6・3学制，促进日本学生留学美国，加强日美在教育文化上的交流。这些建议，之后都得到了实施。除了具体的教育改革措施，美国积极开展了对日本的多种形式的文化交流，选择人ロ20万以上的城市开办“民间情报教育局图书馆”，推进“人员交流”，每年挑选日本文化人士赴美进行国际访问。在诸多的教育变革措施中，美国尤其重视对日本历史教育的变革，建议日本大力发展考古学，希望以科学史观来取代之前日本人根深蒂固的“皇国”观念。
——摘自勾宇威《论占领期美国对日本的教育政策》
（1）根据材料和所学知识，概括战后日本教育改革的主要特征。
（2）根据材料和所学知识，分析美国主导的日本教育变革的历史影响。
阅读材料，完成下列要求
请对材料中卢梭和马克思的平等观提出自己的看法，并结合所学历史知识加以论述（论题符合题干要求，史实充实，逻辑清晰）
