有学者指出，16世纪“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。他们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务。”这反映了当时欧洲
A. 人文主义冲击教会学校教育
B. 文艺复兴推动地方教育兴起
C. 宗教改革使大学丧失学术自由
D. 民族国家崛起推动大学世俗化
公元前349年，一位雅典政治家指出城邦的危机：“雅典公民们，你们曾经拿起武器反对斯巴达，保卫希腊的权利。但现在，你们不情愿作战，拖延缴纳要保卫你们自己财产的战争税。你们过去常拯救希腊人，现在失去了自己的财产，却仍坐以待毙。”此种危机最可能是
A. 公民精神沦丧
B. 军事装备落后
C. 社会秩序败坏
D. 经济发展停滞
中国社会科学院从1980年夏季到1981年夏季的一年中，连续举办了三个大型讲习班，分别是：“数量经济学讲习班”、“国外经济学讲”和“发展经济学讲习班”同时期，大批高校的优秀毕业生由政府派遣，赴欧美和日本的高等院校留学，由此可知，当时的中国
A. 经济发展的内在要求
B. 实现了与世界经济的接轨
C. 社会发展水平极大提高
D. 改革开放取得了重大成果
1939年春，国民政府教育部禁止使用“蛮、夷、蕃”等词来称谓少数民族，同年9月行政院又下令禁止滥用“少数民族”一词，提出以地域来称谓边疆同胞。国民政府此举旨在
A. 缓解尖锐的民族矛盾
B. 践行“五族共和”的思想
C. 加强其专制独裁统治
D. 巩固抗日民族统一战线
下表为1936—1944年日本帝国主义掠夺下华北煤、生铁的生产量统计表。这一状况
A. 扰乱了国统区工业秩序
B. 适应了侵华战争的需要
C. 遏制了根据地经济发展
D. 推动了官僚资本的膨胀
道光问参与《南京条约》谈判的耆英：“逆夷接仗之际，所带夷兵，何以能使有进无退？”耆英答曰：“英夷武官四十以内不娶妻室，兵丁亦然，是以无所顾瞻，临敌争先。”这反映了
A. 道光帝认识到英国国力强盛
B. 清朝官员囿于天朝上国观念
C. 英国破坏了中国的领土主权
D. 英国军队士兵军事理念先进
