在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”；“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国
A. 反对专制成为社会共识
B. 共和制成为国民的追求
C. 政府通过教育强化共和意识
D. 学校不再教授封建社会历史
1776年美国《独立宣言》宣称：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，它们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……”，这一政治诉求提出的背景是
A. 英国压迫加剧，北美人民反英意识增强
B. 北部几个殖民地资本主义经济迅速发展
C. 各殖民地间初步形成了统一市场
D. 统一的美利坚民族开始形成
17世纪英国议会斗争常用的方式是弹劾，但仅用此对付叛乱者、叛国者和滥用公款者。18世纪早期，下议院采取一种新的斗争方式取代弹劾制，即对政府某项政策或措施进行谴责，或者对国王的某个大臣投不信任票。这一变化表明英国
A. 责任制内阁逐渐成熟
B. 议会行政监督制度日益完善
C. 议会主权原则得以确立
D. 政府大臣无需再对国王负责
“一般地说，在农业社会，妇女的状况日趋恶化，繁荣使很多上层家庭把妻子当作装饰品；国家强盛则促使对妇女的非正规政治权力加以限制。罗马虽然实行了严格的家长制，但它却是这一大趋势中的一个例外。”促成这一状况的可能因素是
A. 罗马法制约身体暴力和家族内惩罚
B. 罗马妇女在家庭中的地位与男子平等
C. 罗马法解决了家庭仇怨和纠纷问题
D. 罗马家庭结构反对强有力的集权体制
梭伦实行币制改革，将原来1明那相当于70德拉克马改为1明那相当于100德拉克马。货币升值之后，负债的平民手中的货币也相应增值。这一措施从本质上看
A. 有利于雅典成为新的国际贸易中心
B. 有利于负债的平民偿还债务
C. 起到了限制进口、鼓励出口的目的
D. 奠定了民主政治社会基础
自1956年11月开始，周恩来总理连续访问了越南、柬埔寨、印度、缅甸、巴基斯坦、阿富汗、尼泊尔和锡兰等国。1960年又访问了缅甸、印度、尼泊尔、柬埔寨、越南和蒙古6国。这表明
A. “一边倒”外交政策取得实效
B. 美国已调整了对华政策
C. 外交政策的调整服务于国家建设
D. 新中国综合国力显著增强
