下面是一幅名为《大胃王》的讽刺漫画（作者：黄淑敏）。对这幅漫画解读正确的是
A. 推动了战后世界经济格局发展
B. 二战后美苏走向全球性的对抗
C. 两极格局下孕育着多极化趋势
D. 美苏两极处于核恐怖平衡状态
1957年，美国国会授权艾森豪威尔总统动用2亿美元，给中东地区国家以经济和军事援助，美国可在这一地区使用武力，以对付所谓“国际共产主义的武装侵略”，被称为“艾森豪威尔主义”。这意味着
A. 马歇尔计划在中东地区重演
B. 美国在美苏争霸中处于优势地位
C. 美国侵略方式由军事侵略变为经济侵略
D. 美苏争霸重心转移到第三世界
彼得格勒起义胜利是俄国十月革命的开端，随后，革命烈火遍地燃起。在广大人民特别是士兵和农民支持下，俄国各地到1918年春相继建立了苏维埃政权。由此可推知，十月革命
A. 巧妙利用了世界大战的有利时机
B. 及时提出了社会主义革命的目标
C. 有效制止了资产阶级政府的反攻
D. 恰当运用了工农联盟的革命策略
19世纪上半期是各种“主义”涌现的时期，“自由主义”第一次出现在1819年，“激进主义”在1820年；社会主义在1832年；“保守主义”在1835年。“个人主义”、“立宪主义”、“人文主义”、“女权主义”等都出现于30年代，“民族主义”和“共产主义”在40年代出现。这些“主义”的出现表明
A. 文化学者力图建构思想体系
B. 民主化进程保障思想自由
C. 资产阶级革命需要理论指导
D. 工业革命开启思想多元化时代
在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”；“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国
A. 反对专制成为社会共识
B. 共和制成为国民的追求
C. 政府通过教育强化共和意识
D. 学校不再教授封建社会历史
1776年美国《独立宣言》宣称：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，它们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……”，这一政治诉求提出的背景是
A. 英国压迫加剧，北美人民反英意识增强
B. 北部几个殖民地资本主义经济迅速发展
C. 各殖民地间初步形成了统一市场
D. 统一的美利坚民族开始形成
