Question

阅读材料，完成下列要求。

材料  蒲松龄是清代著名文学家。他一生所孜孜以求的是科举及第，从19岁初应童子试，笃意科举，先后十几次参加乡试，却从未考中举人。成就其身后显荣的是小说创作，这却是其生前的“业余爱好”，他不顾朋友的劝诫，坚持著迷，终于写就《聊斋志异》一书。他在《聊斋志异》中用不少篇幅深刻地揭露科举制度的腐朽黑暗，特别是对考官的昏聩无知刻画得入骨三分，对科举制度戕害读书人的心灵，写得酣顿淋漓。他还以漫画般的笔触，描绘了久因场屋的读书人，梦想科举高中而迷离恍惚、如醉如狂的精神状态。他的《聊斋志异》集古代文言短篇小说之大成，现在被译成多种文字，改编成电影、戏剧、电视剧等，蒲松龄也成为享誉海内外的文学家。有的学者为此写道，蒲松龄没有从全心投入的事业中获得人生之乐，度过的是内心悲苦的一生，他对自己人生价值的判断“谁知一事无成就”与历史对他的评价相差甚远。

——据白寿彝《中国通史》等

材料提供了中国古代一种文化现象，蕴含了诸多历史启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国历史知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）

Answer

观点：明清时期的科举制度客观上促进了小说发展。

论证：明清时期专制主义中央集权制度不断强化，政治上日益走向腐败衰落，社会矛盾日益尖锐，文化上科举考试采用八股取士，很多有真才实学的人难以录取，实现人生抱负，转而开始描写社会现实的黑暗，从事小说创作，在很大程度上促进了小说的繁荣。

【解析】

启示，材料介绍的是蒲松龄的人生发展轨迹和文学成就，体现了当时中国科举制的特征以及封建社会现象的特点，我们可以看出当时的封建制度逐渐走向衰落，也能够体现出科举制对人才的摧残，还可以看出明清小说繁荣的背景特征。据此即可从材料中提炼一个启示，例如：明清时期的科举制度客观上促进了小说发展。论证，再结合所学知识从专制主义中央集权制度、社会矛盾、八股取士、知识分子小说创作等方面进行论证。