德意志诗人诺瓦利斯认为，科学的发展会推动哲学的进步，他能够举出的最佳证据是
A. 牛顿及其《自然哲学的数学原理》
B. 达尔文及其《物种起源》
C. 孟德斯鸠及其《论法的精神》
D. 康德及其《纯粹理性批判》
1998年对大学生的问卷调查，认为邓小平为中国教育做出重大贡献的占89%。这主要是因为邓小平
①对教育战线拨乱反正，恢复高考制度
②确立教育优先发展的战略地位
③提出“三个面向”
④提出“教育大革命”
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点。属于“文化大革命”时期的教育方针是（ ）
A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”
C．“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院”
D．“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”
五十年代以后一些正确的甚至是优秀的作品被当成错误的受到批判的主要原因是
A. 由于一些政治运动扩大化和“文化大革命”的到来
B. 一些学术问题被当作政治问题来对待
C. 不同的学术观点代表不同的阶级利益
D. 不同的学术观点代表不同的学术派别
下列说法体现了“双百”方针内涵的是
A. “要革命派，不要流派” B. “争论会引起党内思想不一致”
C. “让样板戏占领革命舞台” D. “不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”
阅读下列材料，回答问题。
材料一：（1958年）北戴河会议以后，全国农村一哄而起，大办人民公社。没有经过试验，只用一个多月的时间就基本实现公社化……人民公社的特点叫“一大二公”，实际上就是搞“一平二调”。在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制，造成原来的各个合作社之间、社员与社员之间严重的平均主义。同时，社员的自留地、家畜、果树等，也都被收归社有。在各种“大办”中，政府和公社还经常无偿地调用生产队的土地、物资和劳动力，甚至调用社员的房屋、家具。这些实际上都是对农民的剥夺，使农民惊恐和不满，纷纷杀猪宰羊，砍树伐木，造成生产力的很大破坏，给农业生产带来灾难性的后果。
材料二：1978年底，安徽省凤阳县小岗村18户农民为摆脱贫困，暗中自发将集体耕地包干到户。1979年2月，中共安徽省委召开会议，决定在肥西县山南公社进行包产到户试点，指出：许多干部一讲到包产到户，就心有余悸，可以说谈“包”色变，但农民普遍希望包产到户，这是矛盾，必须要在实践中加以检验。会议强调试点不宣传、不报道、不推广。1979年9月，中共中央下发文件，认为因某些副业生产的特殊需要和边远山区、交通不便的单家独户可以实行包产到户，一般不加以提倡。1980年9月，中央下发《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》，指出：“在生产队领导下实行的包产到户是依存于社会主义经济，而不会脱离社会主义轨道的，没有什么复辟资本主义的危险。”1982年9月，中共“十二大”对以包产到户为主要形式的农业生产责任制改革予以肯定，包产到户在农村迅速推广…
——上述材料均摘编自胡绳主编《中国共产党的七十年》等
（1）材料一中所述事件错误的实质是什么？该事件对当时中国经济发展产生了怎样的危害？
（2）根据材料二及所学知识，说明农村改革的主要内容及推进的特点。从上述经济政策的实施或调整中，你能得到什么启示？
