2011年，德国和发证啊共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
A．价值判断高于史实判断 B．对于民族国家身份的认同
C．历史共识需要批判思维 D．批判思维比历史真实重要
“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出。”法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多数获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体运行，但当年君主派的一家报纸仍叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这从根本上反映出
A. 共和制必被君主派推翻
B. 法国共和制的确立非常艰难
C. 恢复君主制是历史必然
D. 共和制确立不适合法国国情
俾斯麦毕生“孜孜不倦地与民主为敌，创新和发展了专制主义的思想和实践”，能够体现这句话观点的历史事实是
A. 德国议会拥有独立的立法权
B. 德国统一后成为民主共和国
C. 德国首相对议会负责而不需要对皇帝负责
D. 德国皇帝为国家元首并且拥有很大的实权
美国历史学家弗格森在《美国革命是（1763—1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”这段话属于弗格森对
A. 创建美国联邦政府及其作用的评价
B. 1776年革命派关于自由理念的批评
C. 1787年联邦派关于自由解释的表彰
D. 联邦创建前后不同自由观点的介绍
第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”以上材料说明
A. 美国联邦制体现了分权制衡的思想
B. 英国首相对内阁而不必对议会负责
C. 美国总统受国会的牵制，内阁集体对国会负责
D. 英国首相是多数党领袖，内阁集体对议会负责
美国前总统布什在某次内阁会议上就对伊拉克增兵问题征询意见，结果出席会议的七名内阁成员都表示反对。但布什在宣布结果时却说：“七票反对，一票赞成，反对无效，方案通过。”这
A. 违反了权力制衡的原则
B. 符合民主集中制的原则
C. 符合宪法对总统权限规定
D. 违背宪法，布什反对无效
