阅读下列材料回答问题
材料一:唐朝“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表
藩镇类型 | 数量 | 官员任免 | 赋税供纳 | 兵额与功能 |
河朔型 | 7 | 藩镇自擅 | 不上供 | 拥重兵以自立 |
中原型 | 8 | 朝廷任命 | 少上供 | 驻重兵防骄藩 |
边疆型 | 17 | 朝廷任命 | 少上供 | 驻重兵守边疆 |
东南型 | 9 | 朝廷任命 | 上供 | 驻兵少防盗贼 |
——2018年新课标全国Ⅰ卷·25题
材料二:宋代宰相祖辈任官情况表
曾祖、祖父或父亲任官情况 | 宰相人数 | |
北宋(71) | 南宋(62) | |
高级官员 | 20 | 8 |
中级官员 | 15 | 10 |
低级官员 | 12 | 8 |
无官职记录 | 24 | 36 |
——2018年新课标全国Ⅲ卷·25题
问题:
(1)根据材料一,概括唐代藩镇的特点,并任选两种类型藩镇势力分析其对安史之乱之后唐王朝的影响。最后谈谈你对唐朝“藩镇割据”的认识。
(2)根据材料二,概括宋代宰相出身的变化,简要分析出现这种变化的原因?并结合所学概述宋代加强专制主义中央集权的措施。
2011年,德国和发证啊共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同编写教科书”。编者认为这套书的最终目的,是鼓励学生以批判的眼光看待历史,不会只给一种答案。据此判断,编撰此书体现了
A.价值判断高于史实判断 B.对于民族国家身份的认同
C.历史共识需要批判思维 D.批判思维比历史真实重要
“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出。”法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多数获得通过;1877年,共和派在议会选举中获胜,法国共和政体运行,但当年君主派的一家报纸仍叫嚣:“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这从根本上反映出
A. 共和制必被君主派推翻
B. 法国共和制的确立非常艰难
C. 恢复君主制是历史必然
D. 共和制确立不适合法国国情
俾斯麦毕生“孜孜不倦地与民主为敌,创新和发展了专制主义的思想和实践”,能够体现这句话观点的历史事实是
A. 德国议会拥有独立的立法权
B. 德国统一后成为民主共和国
C. 德国首相对议会负责而不需要对皇帝负责
D. 德国皇帝为国家元首并且拥有很大的实权
美国历史学家弗格森在《美国革命是(1763—1790)》中写道:“1776年革命派认为自由是保护个人权利,反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由,按他们的理解,则是反对群众暴政的侵犯。”这段话属于弗格森对
A. 创建美国联邦政府及其作用的评价
B. 1776年革命派关于自由理念的批评
C. 1787年联邦派关于自由解释的表彰
D. 联邦创建前后不同自由观点的介绍
第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说:“总统先生,人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而采取行动,而你不必为内阁所困扰。而另一方面,我从不为议会所困扰,但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”以上材料说明
A. 美国联邦制体现了分权制衡的思想
B. 英国首相对内阁而不必对议会负责
C. 美国总统受国会的牵制,内阁集体对国会负责
D. 英国首相是多数党领袖,内阁集体对议会负责