曾经，在国人如何面对西方第三人称代词的性别区分这一问题上，有人主张用“伊”对应“she”，有人主张汉字拼音化。1917年，刘半农创造“她”字以对应，引起了激烈的争论。1932年定音之后的“她”字一直沿用至今。这反映了
A. 汉字文化兼收并蓄
B. 知识分子异常激进
C. 国人思想因循守旧
D. 西方文化霸权影响
19世纪后期，曾国藩在《奏派陈兰彬、容闳选拔幼童出洋习艺折》中专门提出“诸幼全肄习西学，仍兼讲中学，课以孝经、五经及国朝律例等书，随资高下，循序渐进”。可见当时
A. 留学目的是学习西方近代工业
B. 留学受到中体西用思想的影响
C. 留学过程注重中西文化的融合
D. 留学内容以中国传统文化为主
下图为经济学家刘逖对清代人均GDP（1650—1840年）的详细测算，测算结果显示：“有清一代，人均收入也在其经济恢复后即开始下降，并在乾隆盛世时一度跌至最低点。”对此合理解释是
A. 封建经济持续衰落
B. 自然灾害的频发
C. 封建赋税盘剥沉重
D. 人口爆炸式增长
与“入值文渊阁……掌献替可否，奉陈规诲，点检题奏，票拟批答，以平允庶政”属于同一历史时期的是
A. “太尉主五兵，丞相总百揆。又置御史大夫，以贰於相”
B. “中书取旨，门下封驳，尚书承而行之。迭而操宰相之权”
C. “别置中书於禁中，是谓政事堂，与枢密院对掌大政”
D. “殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决”
秦朝到元朝地方管理机构演变情况表
年代 | 省数 | 道、路数 | 州数 | 郡（府、国）数 | 县（侯国）数 |
秦始皇二十六年 | — | — | — | 36 | 不详 |
西汉平帝（1—5年） | — | — | 13 | 103 | 1578 |
东汉顺帝（126—144年） | — | — | 13 | 105 | 1180 |
隋大业五年（609年） | — | — | — | 190 | 1255 |
唐开元二十八年（740年） | — | 15道 | — | 328 | 1573 |
宋宣和四年（1122年） | — | 26路 | 288 | — | 1234 |
元朝 | 12省 | 183路 | — | 97 | 1425 |
上表是根据历代《地方志》整理而成，反映出从秦朝到元朝
A. 增设地方行政层级以减轻中央的负担
B. 加强君主专制统治的方式不变
C. 增设地方行政层级以加强对地方控制
D. 州郡等地方行政区的权力不变
春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”、“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明
A. 民本思想成为社会主流思想
B. 统治者注重对私产的保护
C. 社会阶级矛盾得到有效缓和
D. 生产关系领域发生了变革
