Question

阅读材料，回答下列问题。

材料一：秦自孝公纳商鞅策，富国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已，以至始皇，遂平天下。

材料二：建元元年（公元前141年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相，举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月，初令郡县举孝廉各一人。

材料三：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”

材料四：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

——孟郊《登科后》

材料五：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性.…科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化.…科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”…的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

（1）材料一中秦国选举人才的主要标准是什么？在当时有何作用？

（2）材料二体现了什么制度？

（3）根据材料三，分析这一选官制度在推行过程中存在什么不足之处？

（4）材料四反映了什么选官制度？它在当时有何积极作用？

（5）据材料五，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。

Answer

（1）主要标准：（辟田与胜敌）以开垦田地的多少与取得军功的大小来授官。作用：壮大了秦国的实力，为秦统一全国奠定了基础。

（2）制度：察举制。

（3）不足之处：被选拔者不具备德行和才能，而是讲究门第标准。逐渐形成了世家大族垄断官场的情形。

（4）制度：科举制度。积极作用：科举制是封建选官制度的一大进步，表现在：①打破世家大族特权垄断仕途的局面，使大批门第不高的知识分子通过科举考试参加政权；②扩大官吏人才来源，巩固了封建统治的基础；③它把读书、考试与做官紧密联系起来，提高了官员的文化素质；④科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

（5）人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制；

【解析】

（1）主要标准：根据“唯辟田与胜敌而已，以至始皇，遂平天下”结合所学可得出以开垦田地的多少与取得军功的大小来授官。作用：结合当时秦国争霸的背景，从壮大了秦国的实力，为秦统一全国奠定了基础等角度概括。

（2）制度：根据“举孝廉各一人”得出是察举制。

（3）不足之处：根据“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”结合察举制的弊端，从被选拔者不具备德行和才能、逐渐形成了世家大族垄断官场的情形等方面概括。

（4）制度：根据《登科后》可知是科举登科，是指科举制度。积极作用：结合所学可从科举制对打破贵族垄断官场局面、扩大官吏来源、提高官员素质、形成重学风气、加强中央集权等角度概括。

（5）本题可以从材料中获取关键信息。根据材料 “为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”、“机会均等”和“客观上激励了个人的奋斗精神”等信息可以得出人才流动机制；客观公平观念；人才激励机制等。