秦朝中央政府中的九卿，其中的“奉常，掌宗庙礼仪”“郎中令，掌宫殿掖门戶”“卫尉，掌宫门卫屯兵”“宗正，掌彔属”“太仆，掌典马”“将作少府，掌治宫室”而隋唐中央政府吏、户、礼、兵，刑、工六部分掌官员考核任免，财政、札仅祭祀教育科举等、军政、司法和工程建设。材料表明
A. 中国古代家国—体政治特色消失
B. 皇权旁落，相权加强
C. 皇家事务与国家事务的逐步分离
D. 机构精简，职能专一
下表为不同史籍关于西汉海昏侯刘贺的历史评价和历史叙述。据此能够被认定的历史事实是
历史叙述（评价） | 出处 |
霍光联名上奏刘贺入朝后劣迹：“居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪；”即皇帝位后，未祭祀宗庙就以最隆重祭礼祭祀其父……要求废黜刘贺。皇太后准奏。前63年，刘贺受封为海昏侯。 | 《汉书》 |
自武帝崩后，霍光辅政，专权十余年。昌邑王刘贺入京继位后，急欲亲政，又亲信昌邑旧臣，计在位二十七日，遣使者“持节诏诸官署征发，凡千一百二十七事”，有收回权力之迹象。霍光为保持权势，遂废刘贺。 | 廖伯源《昌邑王废黜考》 |
刘贺墓出土了《论语》《礼记》等儒家简书，及绘有孔子图像、载其传记的矩形铜镜，这是迄今发现的最早的孔子像。一些人据此轻易判断：刘贺绝非不学无术的纨绔子弟，而是一个有着深厚文化素养的宗室贵胄，《汉书》中对刘贺的记载不足为信。 | 辛德勇《海昏侯刘贺》 |
A. 儒家经典已进入皇家子弟的教育内容
B. 刘贺因“狂乱无道”劣迹被废黜
C. 刘贺成为霍光宫廷权力争斗的牺牲品
D. 刘贺是一个循规蹈矩的正人君子
洪武元年，明太祖命儒臣修女诫，他对学士朱升说：“治天下者，正家为先．正家之道，始于谨夫妇．洪武三年，正式明确“皇后之尊，止得治宫中缤妇之事，即宫门之外，毫发事不得预焉”．材料主要反映出明太祖
A. 力图阻止相权的扩大
B. 注意吸取前朝政权覆亡的教训
C. 欲限制女性人身自由
D. 欲抑制外戚，严防恃宠干政
宋朝科举制有如下规定，对此理解正确的是
别头 | 考生若与考官有亲戚关系，则别置考场考试。 |
弥封 | 将试卷上的考生姓名、籍贯、家世等封贴，以免考官徇私。 |
誊录 | 重新誊写考生考卷，以免考官认识笔迹。 |
锁院 | 知贡举者受任后，锁居贡院与外界隔离直至考试结束。 |
A. 参考人员多元
B. 考试规定渐趋严密
C. 选拔方式多样
D. 防弊措施流于形式
自汉代起，皇帝的言行由史官记录，称《起居注》，在位皇帝不能查阅。唐太宗以审查和改正自己过失为由强行破坏这一规矩。宋代史官更将其呈送皇帝御览，明清皇帝则直接指导编写。对此合理的解释是
A. 皇帝和史官对君主形象关注重点不同
B. 唐太宗的“仁君”形象具有示范作用
C. 《起居注》因“劝诫”功能备受皇帝重视
D. 古代皇帝专制集权意识不断得以强化
南开大学教授李治安认为：元朝行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后期藩镇分权的继续，相当于自隋朝始第三个“正一反一合”阶段的“合”。作者认为
A. 行省制实现了中央集权和地方分权的有机结合
B. 行省制主要着眼于政治上的统治和军事上的控制
C. 行省制巩固了元朝的中央统治和国家的统一
D. 行省制充分借鉴了郡县制的优点，基本摈弃了两宋政治制度的缺点
