Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  在曾国藩、李鸿章的推动下，1872—1875年，清政府分四批共派120名（广东84人，江苏20人，浙江9人，福建4人，安徽2人，山东1人）幼童到美国留学，主要学习军政、船政、步算、制造诸学。李鸿章、沈葆桢还促成清政府于1885年三次派遣以福建船政学堂的学生为主体的留学生赴欧洲诸国留学，主要学习造船、驾驶、兵技等。学生出洋后，仍兼讲中学，课以孝经、小学、五经及国朝律例等书，还要集中学习圣谕广训。

——《中国近代赴欧美与赴日留学教育比较分析》

材料二  清末新政开始后，留学政策上升到国家政策层面并由此得到推广。1901年，清政府发布上谕，命令各省督抚仿照江苏、湖北等省做法，选择文理明通之士出国留学。同时，自费留学生如学成获得优等文凭回国，准照官派留学生一体考验、奖励和派用。当时清政府认为欧美各国道远费重，即不能多往，而日本则断不可不到。赴日留学的中国学生到1905年底达到8000余人的规模。在当时留日学生中，速成科占67%、普通科30%，高等专科入学者3%一4%，进入大学者仅1%。清政府1907年发布上谕：（留学生对）国家要政任意要求，不考事理，肆口诋其，以至无理愚民随声附和，奸徒游匪借煽惑，大为世道人心之害。

——据《两岸新编中国近代史·晚清卷》

（1）根据材料，概括19世纪后期留学教育的特点，并指出20世纪初留学教育的变化。

（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪初赴日留学热潮出现的原因，并指出留学教育对近代中国社会的影响。

Answer

（1）特点：主要由洋务派推动；留学方向主要前往欧美；学生主要来自东部沿海地区；学习内容主要为洋务运动服务；注重对学生的传统教育与思想灌输。

变化：留学政策成为国家政策；政府鼓励自费留学；日本成为留学主要目的地；留学人数增多；学习形式多样，且多为速成。

（2）原因：日本经过明治维新渐趋富强；甲午战败，民族危机加深，激发中国学习日本热潮；政府提倡和鼓励；日本留学费用低；中日两国距离接近，语言文字、风俗习惯接近，留学日本较为便利。

影响：吸收并传播了近代思想文化，有利于近代思想解放和民主革命的发展，推动了中国近代化。

【解析】

（1）特点：根据“1872——1875年，清政府分四批共派120名（广东84人，江苏20人，浙江9人，福建4人，安徽2人，山东1人）幼童到美国留学”“ 三次派遣以福建船政学堂的学生为主体的留学生赴欧洲诸国留学”得出主要由洋务派推动，留学方向主要前往欧美，学生主要来自东部沿海地区；根据“主要学习军政、船政、步算、制造诸学”“学习造船、驾驶、兵技等”得出学习内容主要为洋务运动服务；根据“兼讲中学，课以孝经、小学、五经及国朝律例等书，还要集中学习圣谕广训”得出注重对学生的传统教育与思想灌输。

变化：根据“留学政策上升到国家政策层面并由此得到推广”得出留学政策成为国家政策；根据“自费留学生如学成获得优等文凭回国，准照官派留学生一体考验、奖励和派用”得出政府鼓励自费留学；根据“”得出日本成为留学主要目的地；根据“赴日留学的中国学生到1905年底达到8000余人的规模”得出留学人数增多；根据“速成科占67%、普通科30%，高等专科入学者3%一4%，进入大学者仅1%”得出学习形式多样，且多为速成。

（2）原因：联系所学可知，日本经过明治维新渐趋富强，中国民族危机加深，也是激发中国留学生到日本学习的原因；根据“留学政策上升到国家政策层面并由此得到推广”得出政府提倡和鼓励；根据“清政府认为欧美各国道远费重，即不能多往，而日本则断不可不到”得出日本留学费用低，中日两国距离接近，结合所学可知，中国和日本语言文字、风俗习惯接近，留学日本较为便利。

影响：根据材料和所学知识，可从促进近代思想解放、民主革命发展和中国近代化等角度分析总结。