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2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了...

2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”。这种模式的出现

A. 重新建构了欧洲的历史

B. 有效推动了欧盟的建立

C. 有助于实现世界的和平

D. 体现了史学的现实功能

 

D 【解析】 据材料德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书……双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”信息可知,双方对于大部分争议问题达成共识,是出于促进当前欧洲一体化进程角度出发,意在缩小分歧,加深一体化,D正确;历史是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科,因此历史不能重新建构,A说法错误;欧盟早在1993年就已成立,因此B错误;据材料体现的是德法之间教科书的撰写,这只是世界局部,达不到实现世界的和平的作用,C错误。  
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考点分析:
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1932年,全世界机器出口的1/2销往苏联,在苏工作的外国专家近2000人;1933年,苏联向西方国家贷款总额高达14亿卢布;1935年,出现苏联与资本主义国家建交高潮。这些现象反映了

A. 该时期国际形势趋于缓和

B. 西方经济危机局面得到缓解

C. 经济全球化得以加速发展

D. 经济建设突破意识形态阻碍

 

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A. 工人运动缺乏科学理论指导

B. 工业革命完成激化阶级矛盾

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A. 民主政治达到顶峰

B. 人文主义思潮盛行

C. 注重强化城邦意识

D. 公民政治地位提高

 

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A. 农民的土地承包权发生质变

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A. 实行多党合作的政协制度

B. 受到苏联政治体制的影响

C. 努力探索新民主主义道路

D. 得到广大农民群众的支持

 

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