Question

阅读材料，完成下列要求。

第一阶段	春秋战国，诸侯割据，儒家欲以德治统一全国
第二阶段	秦二世而亡，汉反思法治，德治独尊地位奠定
第三阶段	存天理，去人欲，理学把德治引入禁欲主义的歧途

——摘编自黎池《中国古代德治思想发展的三个历史阶段》

根据上述材料并结合所学知识，从上表中任选一个阶段，提炼一个主题并加以阐述。（要求：主题明确，论证合理，条理清晰）

Answer

示例一主题：春秋战国时期儒家德治思想的形成（或“百家争鸣”时期儒家德治思想的形成）。

阐述：春秋末期，礼崩乐坏，阶级矛盾尖锐，社会剧烈动荡，孔子提出“以德治国”，反对苛政和任意刑杀；战国时期，孟子主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；荀子主张以德服人，提出“君舟民水”的论断。经过孟子、荀子的改造和发展，儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。但儒家德治思想并不适应当时诸侯争霸的形势，没有受到统治者的重用。

示例二主题：西汉儒家德治独尊地位的确立（或西汉儒学独尊地位的确立）。

阐述：秦朝推行法家思想，刑法过于严苛，人民痛苦不堪便进行反抗，成为其迅速灭亡的原因之一。汉朝取秦而代之，统治者吸取秦亡教训；董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”和“三纲五常”的思想主张，被汉武帝接纳，并确立了德治这一方针；同时，汉武帝起用儒学家参与国家大政；儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。自此，儒家思想处于独尊地位。此后，儒家德治思想逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流思想。

【解析】

考生在提取观点要紧扣材料“中国古代德治思想发展的三个历史阶段”这一限制条件，要注意提炼的是表格中的“任选一阶段”，如春秋战国时期儒家德治思想的形成，提取是不能偏离限制项，观点表述清楚。阐述时要史论结合，史实正确，逻辑严密，如结合春秋战国时期的社会“大动荡”的背景、学术下移、孔子的思想、孟子和荀子对儒家思想的继承和发展来分析。