阅读材料,完成下列要求o
材料 2013年12月30日,习近平总书记发表重要讲话,首次从战略高度明晰了中国国家形象的独特内涵。下表列举了新中国不同时期的部分关键词。
从表格中选出2-3个关键词,围绕“中国国家形象”,自拟一个论题,并结合中国现代史的相关知识,解读中国国家形象。(要求:自拟论题,观点明确,史实准确,史论结合,正面解读。)
阅读材料,完成下列要求o
材料一 人才标准问题是我国古代人才思想的重要内容,不同时期的人才思想有各自不同的特点。诸子百家倡导“德才兼备,德先于才”,曹操《求贤令》明确提出‘唯才是举’,唐太宗反复强调“为官择人,为才是与”,司马光认为“国之乱臣,家之败子,才有馀而德不足,以致覆灭者多矣”,又提出:“取士之道,当先德行,后文学”。面对内忧外患,洋务派从实践中开始尝试新的人才标准:必须具备外语能力:必须掌握自然科学知识和近代科学技术知识,其中,关键是掌握近代军事科技知识:坚持中学为体,西学为用的原则,仍然保持封建的传统文化和道德教育。洋务派的新人才观打破了传统的人才范畴,人才内涵发生了根本变化。
——摘编自徐凯、胡君辰《人才评价标准的历史演变》
材料二 英国的现代文官制度起源于18世纪中叶,正式确立于19世纪70年代。文官制度要求在选拔文官的公开考试中以“通才”为标准,择优录取。“通才”原则造成了英国文官的贵族化趋向和英国社会对教育科技事业的普遍冷淡态度。由于生产力的发展,国家职能日益转向经济管理,不懂专业知识的行政通才已经不能适应日益复杂、日益专业化的政府工作了。1968年《富尔顿报告》揭开了二战后英国文官改革的序幕,具体内容:实行行政管理专业化,改革通才官僚结构,削弱通才对政策的影响:设立文官学院,加强对文官的专业培训:调整文官的分级制度,行政级、文书级等统称为综合类,专家科技人员通称科学类,打破了文官制度的“封闭型结构”;增加专业人员的比重,实现专业化管理求今后考试任用的人员必须具备专业知识。这次改革虽然取得了一定成效,但未能打破通才体制,却引发了人们关于文官选材标准的深思。
——摘编自《从富尔顿改革看英国文官制度中的“通才”原则》
(1)根据材料并结合所学知识,分别概括中英两国选拔人才标准的变化。
(2)根据材料并结合所学知识,比较中英两国人才标准变化的异同。
(3)根据材料并结合所学知识,谈谈你对人才评价标准的认识。
下图漫画题为“美国最新式战车”,它发表于1947年苏联某杂志,图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”。该漫画影射美国
A. 公开干涉他国内政
B. 开始操控世界银行
C. 借助美元称霸世界
D. 隐蔽手段控制西欧
列宁逝世后,布哈林认为:从长远观点看,需要改造个体农业,但必须在个体农业发展的基础上逐步进行;粮食收购危机的原因主要不在于富农,而在于收购价格不合理和工业消费品供应不足。布哈林的观点
A. 与列宁的新经济政策一脉相承
B. 在实践中得到完整地贯彻执行
C. 极大地调动了农民生产积极性
D. 有利于短期内实现苏联工业化
1690-1721年间,英国国会颁布一系列法令,禁止进口印度印花棉布,以保护本国毛纺织业。不久,英国政府鼓励和支持本国商人建立棉纺织业与印染业,学习印度以提高棉布质量。这一变化反映了
A. 市场竞争影响政策调整
B. 英国传统的毛纺织业受威胁
C. 自由主义经济遭遇挑战
D. 重商主义思想阻碍技术发展
古代奥林匹克赛会始于公元前776年,每四年举办一次,共举办了上千年。当时地中海沿岸的希腊各城邦都派出他们最好的运动员到奥林匹亚城,进行速度、力量和技巧等方面的比赛。据此可知,奥林匹克赛会
A. 使希腊成为统一的政治实体
B. 强化了希腊人的集体认同感
C. 加剧了希腊各城邦间的矛盾
D. 加强了古希腊与世界的联系