阅读材料,完成下列要求。
材料 东林学派创立之际,正值“王(守仁)学末流”盛行于学界之时,所以,东林学派强调“经世致用”的学术研究风气,恰是针对明末士人好于空谈心性,致使学风疏薄的情形。继东林学派之后,复社士子对于“经世致用”学术精神的继承与推广更为彻底。从复社的创始人张浮、张采,到社中的骨干力量,如黄宗羲、陈子龙、方以智、顾炎武等人,都是“经世致用”学问的倡导者与践行者。伴随着党社运动,推进“经世致用”学术风气的是以基督教神哲学与西方科技知识的传入。欧洲最早的算学、天文学、地理学以及后来的机械学、水力学和铸炮技术有利于帝国的防务和繁荣。
——摘编自文家亮、黄纪泽《明清之际党社运动对中西科技汇通之影响》
根据材料并结合所学中外历史相关知识,对明清之际的中西科技汇通提出自己的看法,并予以说明。(要求:看法具体明确,说明须史论结合。)
阅读材料,完成下列要求。
材料一 约翰逊总统尝试过用计划和项目管理改革政府。尼克松政府试行过目标管理。卡特总统签署1978年《文官制度改革法》,撤销文官委员会,新设人事管理总署、功绩制保护委员会、联邦劳工关系局执掌联邦人事管理权;简化对文官的处分和解雇程序;新设9200个“高级行政文官”职务;强化功绩制原则,实行功绩薪金制,将文官业绩考核结果与报酬挂钩。里根政府采纳格雷斯委员会建议,实施“改革1988计划”,试图采用预算控制减少行政开支,建立“小政府体制”,取得一定成效。里根政府期间,联邦雇员的人数减少了15%,政府开支的增长率从过去的14%下降至10%。
——摘编自黄贤全、黄贤华《美国重塑政府运动》
材料二 1986年,邓小平连续四次谈政治体制改革。他先后指出不改革政治体制,就不能保证经济体制改革的成果,就会阻碍四个现代化的实现。政治体制改革总的目标是三条:巩固社会主义制度、发展社会主义生产力、发展社会主义民主。改革内容首先是要党政分开,要解决党如何领导的问题;第二个问题是权力下放,解决中央和地方的关系问题;第三个是精简机构。1986年进一步提出,我们要讲民主,但不要搬用资产阶级的民主,不搞三权分立那一套。
——摘编自蔡定剑《政治体制改革的历史与现状》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括二战后美国政治体制的变化,并说明其背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出中美政治体制变革的不同之处。
(3)综合材料二并结合所学知识,简析新时期中国政治体制变革的意义。
1956年6月,西欧六国代表齐聚布鲁塞尔,讨论(欧洲)共同市场和原子能合作开发问题。英国首相麦克米伦拒绝六国邀请,他不想参加一个“六个国家,其中四个(法、荷、比、卢)是由我们从另两个(德、意)手中解放”的俱乐部。这反映了
A. 欧陆国家合作冲击了英国霸权
B. 欧洲经济一体化之路充满挑战
C. 历史纷争是区域合作主要障碍
D. 欧共体难以消弭成员内部矛盾
在19世纪中期,受过教育的人虽然对牛顿宇宙说的起源及其验证知之甚少,但其理论却得到了公众的广泛认可,因为普通人仅仅在原理及逻辑层面上接受了牛顿惊人的伟大成就,并且宇宙说支持而非违背了人们所习惯的常识。这种现象表明
A. 只有大众接受的科学才有价值
B. 牛顿经典力学遭受学术界抵制
C. 政治民主化是科学发展的前提
D. 实用功能助推科学成果的普及
美国独立战争期间,各州制定的宪法都附上了《权利法案》,其中列举了政府在任何借口下都不得侵犯的人民的基本权利和自由:出版自由,请愿权利,陪审审判制,人身保护法,禁止建立常备军等。这表明,新生的美国
A. 采取了英国的政治体制
B. 深受启蒙思想的影响
C. 威胁了人民的基本权利
D. 采纳了联邦制的模式
古代雅典城邦主张“用体育锻炼出儿童健美的体格;用美育发展儿童的行为美、语言美;用德育剔除儿童心中的邪念,使他们具有坚强的意志和巨大的毅力;用智育使儿童获得真正有用的学问,成为身心既美且善,和谐发展的人。”该教育理念
A. 维护了贵族对教育的垄断
B. 提高了雅典所有民众的文化素养
C. 抑制了公民个人自由意识
D. 反映了民主政治对公民素养的要求