1842年中英签订《南京条约》，将广州开放为通商口岸，允许英国人寄居。但是，广州各阶层民众坚决不允许外国人入城，掀起了“反入城斗争”。这从本质上反映了
A. 中国民众坚决维护国家主权的决心
B. “华夷之辨”传统思想的根深蒂固
C. 《南京条约》是一份不平等的条约
D. 广州自古缺乏开埠通商的历史传统
《清德宗实录》载：“礼部奏：请准先儒江苏昆山顾炎武、湖南衡阳王夫之、浙江余姚黄宗羲从祀先师孔子庙廷。从之”。这表明清政府
A. 肯定了晚明的进步思潮
B. 推行了开明开放的文化政策
C. 放弃了对先儒的批判
D. 继承了中华文明正统历史观
唐朝薛元超曾说：“吾不才，富贵过人。平生有三恨：始不以进士擢第；不娶五姓（唐代门第最高的五大姓氏）女；不得修国史。”宋代蔡襄则抱怨：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”对上述变化理解正确的是
A. 科举制的产生瓦解了门阀制度
B. 商品经济发展改变了社会观念
C. 唐宋妇女的社会地位逐渐提高
D. 唐宋开放的社会风气已然形成
重视品行的孝廉察举是两汉时期重要的选官制度。东汉初年，政府开始实行“授试以职”制度，无论是孝廉察举或公府辟召，都要先经过一年到十年的吏员试用期才有资格。这种变化
A. 强化能力考察的因素
B. 有利于扩大官吏来源
C. 能够增强社会流动性
D. 有助于强化中央集权
商朝王畿周围散布着许多臣服于商的部落、部族，其首领被赐予侯、伯等封号，诸侯与商王是分散的臣服关系，隶属关系并不稳固；而周王把亲族、盟友分封出去，建立诸侯国，欲形成对天下的有效控制。从历史发展看，这说明周朝的分封制
A. 形成了对天下的有效控制
B. 巩固了周王室的统治
C. 包含有大一统的政治理念
D. 是对商朝制度的继承
（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 胡瑗与朱熹是宋代著名的思想家和教育家，为中国古代教育发展做出了卓越贡献。
胡瑗在湖州州学分设经义斋和治事斋。经义斋选择“心性疏通，有器局，可任大事者”学习儒家经典，有比较高的学术道德修养，可充任较高级的统治人才。治事斋又称治道斋，分设治兵、治民、水利、算数等学科，学生可以选学一个主科，还要兼学一个或几个副科，培养各职能机构和部门的专业技术或管理人才。干朱熹提出，学习的内容应该“诚意，正心修身，齐家平天下”，“礼乐制度、天文地理、兵谋刑法之属，亦皆当所须而不可阙，皆不可以不之习也”，从而使“士无不通之经，无不习之史，皆可为当世之用矣
（1）根据材料并结合所学知识，分别指出胡瑷、朱熹的教育主张。
（2）根据材料并结合所学知识，评析胡瑷、朱熹的教育发展理念。
