习近平在2013年提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。我国古代“丝绸之路”开始于
A. 西汉时期
B. 东汉时期
C. 唐朝时期
D. 宋朝时期
下列关于我国古代手工业的说法，不正确的是
A. 商周时期青铜制造繁荣
B. 东汉烧制出成熟的青瓷
C. 江西景德镇是著名的瓷都
D. 私营手工业始终代表技艺最高水平
如图图片展示了我国古代农业工具，从功能上说，不同于其它三种工具的是
A. 高转筒车
B. 翻车
C. 筒车
D. 耧车
“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒”这句话反映了
A. 手工业经济的生产方式
B. 商品经济的发达
C. 小农经济的生产方式
D. 古代妇女的地位较高
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 20世纪初，清政府被迫对教育制度进行改革。湖广总督张之洞与两江总督刘坤一在向清廷呈交的“江汉三奏”中，主张改革科举制度。
1901年，清政府谕令各省、府、州县的书院改设大中小学堂，学生毕业后取得功名。
1902年颁布《钦定学堂章程》规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限，课程设置和相互衔接关系。
1904年订立的《奏定学堂章程》规定，科举名额自丙午（1906年）分科递减。规定学制的主系列划分为三段七级。第一阶段为初等教育，第二阶段为中等教育，第三阶段为高等教育。
1904年全国学堂总数为4222所，学生92169人，1909年学堂总数猛增为52346所，学生达156.027万人。迫于形势，1905年9月废除科举制。并从1905年开始，政府每年举行一次游学毕业生考试，合格者分别“赏给”进士、举人。1906年清政府广开门路，承诺原有举贡生员尽量安排，稳定了数以万计的很难再进新学堂的部分士人。
（1）根据材料并结合所学知识，指出清末教育改革的促成因素。
（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革的积极影响。
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
阅读下列材料：
材料一
材料二 黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，……我都使他们获得解放！
材料三
废井田开阡陌
材料四 魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。夫变夷从夏，人孰不以为美？至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎？然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。……迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为？嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！
——《魏书》卷三十四《习学记言序目》
请回答：
（1）材料二、三、四，分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容？
（2）你认为材料一、四所揭示的现象出现的共同原因是什么？
（3）结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些？
