“战败无可置疑地证明了满人无力应付时代的挑战，自强运动那种表面化的现代化，无法使江河日下的统治获得新生。而且，新的帝国主义危机产生了瓜分中国的危险。”这次“战败”是指
A. 鸦片战争
B. 第二次鸦片战争
C. 甲午战争
D. 八国联军侵华战争
从法兰西第一共和国的建立到法兰西第三共和国宪法的颁布，法国共和制的确立经历了80多年。法国共和制的确立之所以如此艰难曲折的主要原因是
A. 法国资产阶级比较温和
B. 小农经济长期存在使法国具有长期君主制的传统
C. 法国社会缺乏民主共和的思想基础
D. 法国缺乏民主共和的群众基础
有学者认为，雅典式的民主给欧洲文明播种了一颗很好的种子。这表明雅典民主为近代欧洲
A. 为近代欧洲法治奠定了基础
B. 为近代直接民主提供了借鉴
C. 提供近代民主政治的源泉
D. 被近代多数国家直接所继承
有学者这样评价我国古代某一制度：“这好比蜂巢，如果蜂巢只有一个大的六棱形，根本就不堪一击。只有依靠一个一个六棱形排列起来，才可能稳定。即便局部崩溃，但是整体不会崩溃。”这里评述的是
A. 分封制
B. 郡县制
C. 三省六部制
D. 行省制
材料：黄炎培（1878-1965），中国近现代爱国主义者和民主主义教育家。1918年8月20日，黄炎培在上海南市陆家浜创立了中华职业学校，设木工、铁工、珐琅、纽扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。学生实行半工半读。黄炎培亲订了“劳工神圣”“双手万能”“手脑并用”的办学方针和“敬业乐群”校训，并进一步明确说明职业教育的目的是为个人谋生之预备，为个人服务社会之预备，为世界及国家增进生产能力之预备。黄炎培是第一个提倡“增加生产从教育入手”的人。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料，概括黄炎培开展职业教育的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，评述黄炎培开展职业教育的意义。
材料一：冷战时期，联合国维和行动在数量、规模以及任务授权上受到了较大限制。维和行动的主要目的在于维持停火、稳定战乱地区局势和为推动政治进程创造条件。维和人员不配备或只配备轻型武器，其作用主要是将敌对双方隔开，监督双方执行业已达成的停火协定。
材料二：冷战结束后，联合国维和行动的数量与规模迅速扩大，其从传统意义上的单纯军事性维和，逐渐演变成担负军事和民事等多重任务。联合国维和行动正越来越多地应用于处理国家内部冲突和内战。而且，维和目的已经不仅仅限于通过军事干预手段防止冲突发生，更包括各种复杂的建设和平活动。联合国维和人员中除了军人以外，还包括警察以及人权、法律、民政、经济、新闻和人道主义等各种领域的专业人才。
——以上材料摘自庞森《走进联合国》
（1）根据材料一、二，比较冷战结束前后联合国维和行动的主要不同。
（2）结合所学知识，分析冷战结束前后联合国维和行动不同的主要原因。
