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英国经济学家安格斯.麦迪森的研究如下表: 中国与欧洲人均GDP比较(安格斯.麦迪...

英国经济学家安格斯.麦迪森的研究如下表:

中国与欧洲人均GDP比较(安格斯.麦迪森制表,单位为国际元)

 

 

公园1年

950年

1300年

1700年

中国

450

450

600

600

欧洲

550

422

576

924

 

 

由此表反映的中国明朝经济发展的特点是

A. 经济发展缓慢

B. 经济增长停滞

C. 经济发展迅速

D. 经济增长趋缓

 

B 【解析】 从1300-1700年的数据来看,明朝的经济并没有增长,因此属于长期停滞的状态,故B正确;从数据来看,明朝的经济并没有增长,因此ACD项的表述都不符合,排除。  
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考点分析:
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《仓颉篇》是秦朝李斯编写的识字学书范本,汉代广为流传。在西汉后期,社会上出现了“《仓颉》多古字,俗师失其读”的局面,朝廷甚至专门派人讲解传授。这是由于

A. 王朝更替造成文化中断

B. 隶书在社会上普遍使用

C. 文字教育普及程度有限

D. 书法艺术追求个性审美

 

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先秦史籍和文物铭文在记载周公旦主政西周期间进行“东征”等大事时,多称周公为“王”,但西汉司马迁的《史记》及其后的史籍中却记述为“周公代成王摄政”。这反映出

A. 中央集权的发展

B. 儒家影响的扩大

C. 贵族政治的衰落

D. 宗法制度的瓦解

 

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近代以来,在西方列强侵略下,中华民族危机严重。中国社会各阶级从思想和实践探索救国救民道路。结合所学知识,回答下列问题:

(1)第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作,也是探寻、学习西方富国强兵道路的启蒙书是什么?该书的核心主张是什么

(2)地主阶级进行了怎样的救亡实践?指导思想是什么?

(3)资产阶级借鉴西方政治经验,为改造中国进行了哪些制度设计和政治实践?

(4)陈独秀指出只有将“德先生”、“赛先生”两位先生请进中国,才能改变中国的现状。这里的两位先生分别是指什么?何时被请到中国来?

(5)归纳近代中国人向西方学习经历了怎样的历程?

 

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文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上两次伟大的思想解放运动,对人的价值和地位的思考日益深入精微。阅读下列材料:

材料一  “人来到世界,并非是为了经受苦难,而是为了享受快乐。世界是上帝创造的,但是,世界形成之后,则是人类自己努力的结果。”

——曼内蒂《论人的尊严与卓越》

材料二  不久以前,有人争论这样一个问题:凯撒、亚历山大、铁木真、克伦威尔等人,哪一个是最伟大的人物?像牛顿先生这样一个十个世纪以来的杰出的人,才真正是伟大的人物,至于那些政治家和征服者,不过是些大名鼎鼎的坏蛋罢了。我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。

英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的惟一的国家:在这个政府里,君主有无限的权力去做好事,倘使想做坏事,那双手就被缚了。

——摘编自伏尔泰《哲学通信》

请回答:

(1)指出材料一中作者的主张反映了文艺复兴时期怎样的价值观?体现了这一时期的哪一核心思想?

(2)据材料二指出伏尔泰认为牛顿成为伟人所具备的素养。牛顿的科学成就启发了伏尔泰对人类社会的思考,他提出了哪些主张?

(3)综合上述材料,与文艺复兴相比,启蒙思想有何新发展?

 

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中国古代教育思想博大精深,它的发展反映了时代的变迁,在中国历史发展中也发挥着重要作用。阅读下列材料:

材料一  (孔子)看准了政治责任,非有学问及道德的人不能担当。他深通礼乐射御书数,这是从事政治的基本学问,但他却无从政的机会。乃广收门人弟子,达三千人之众,教以六艺,志在造就士及君子。

——摘编自周德伟《自由哲学与中国圣学》

材料二  朱熹用理学思想重新注释“四书”,引导读书人。他还编著《小学集注》,教育青少年遵循“三纲五常”。

——摘编自任世江《“古代中国主流思想演变”之我见》

材料三  顾炎武是清代学术的开山之祖。他一生激烈批评空谈心性,主张以“修己治人之实学”,代“明心见性之空言”,强调学问不仅要修诸身心,更要达于政事。

——摘编自魏长宝《顾炎武与乾嘉学派》

请回答:

(1)据材料一,概括孔子认为一个人从政应该具备的条件。结合所学知识,指出孔子对我国古代教育的贡献。

(2)据材料二,指出朱熹在教育方面的核心主张。结合所学知识,指出这一主张在思想文化方面的积极影响。

(3)据材料三,归纳顾炎武的治学思想。

(4)综合上述材料,概括中国古代教育家是怎样影响社会发展的?

 

 

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