有学者认为，迄今为止的经济全球化仅仅是资本运动的全球化，而非经济福音的全球化。西方资本的大规模跨国运动将世界的生产和交换活动迹为一体，但是从世界性的生产和交换活动中产生的经济利益，却没有在全球合理分配。这一观点旨在强调经济全球化
A. 并未给世界经济带来福音
B. 加快了全球资本流动
C. 加速了世界的生产和交换活动
D. 并未使全球经济平衡发展
法国文学家爱弥尔・法盖说：“……明确地冷静地观察人间的事件……要从几千几万的现实事件中，选择出最有意义的事件，再将这些事件整理起来，使之产生强烈的印象。”这种文学流派是
A. 浪漫主义
B. 古典主义
C. 现代主义
D. 现实主义
有学者认为，宗教改革涉及上帝观、自然观和人性观三个层面的重大转变，都直接或间接地为近代科学之树的破土而出松动了土壤，输送了营养。其含义是指宗教改革
A. 为近代科学发展消除了体制障碍
B. 为近代科学产生奠定了思想基础
C. 从根本上消除了科学与宗教对立
D. 直接呼唤了科学革命时代的到来
公元前5世纪前，雅典人将雕刻匠、造船工、战车驭手等具有某种知识技能的人泛称为“智者”。后来，“智者”专指对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能训练并以此获取报酬的教师。这一变化是雅典
A. 教育完善的反映
B. 经济发展的结果
C. 政治体制的产物
D. 文化繁荣的原因
1953年，中央为解决干部问题规定了统一调配、重点配备、大胆提拔的原则。至1957年，统一分配的范围从大专毕业生到中专、技校毕业生，到干部、复员退伍军人和工人全行业公私合营时，对原私背企业的职工也采取包下来的方针。由此形成的“铁饭碗”劳动体制
A. 提高地方和企业积极性
B. 有利于巩固新中国政权
C. 符合国家发展战略需要
D. 为工业化培养大量人才
1933年，中华苏维埃共和国中央教育人民委员会要求各农村根据地的每个区、县均要建立读书班，各级政府要组织所有的工作人员进行强迫性识字，达到“普遍的能做报告，能看各种文件，最低限度也要能看标语和路条（通行凭证）”的标准。由此可知当时的扫盲教育
A. 提高了农民的文化素质
B. 调动了民众的革命热情
C. 有利于土地革命的开展
D. 具有明显的政治化特征
