Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一  在唐代，随正式遣唐使来过十三批日本留学生，每批少则一二十人，多则二三十人，有的留学数年。甚至留学二三十年。在贞现年间，“高丽及百济、新罗、高昌、吐蕃等国酋长，亦遣子弟请入于国学之内”。唐朝规定。各国来华留学生必须在鸿胪寺进行学籍登记。鸿胪寺根据有关规定，供给学生衣被粮料。提供居所。学成期满的留学生，由鸿胪寺造册呈报，送其归国。留学生南渊清安等在“大化改新”中，仿照唐的三省六部制和州县制，在中央设二宫、八省，在地方设国寺和郡司。日本建主以儒学为政治指导思想的文教政策，设立大学寮。穿唐服、打马球、下国棋、吟唐诗、摹绘唐画、饮茶、食唐式点心。唐风大为盛行。

——摘編自《唐代智学生教育的兴盛及其影响》

材料二  1896年，驻日公使裕庚招收13名学生赴日求学，拉开了留日的序幕。日本为中国学生的到来创办了许多特殊学校，一些名校也开始接纳中国学生。留日生大多没有经过严格的选拔，自费多、经济条件有限。专业以法政、陆军、师范为主，“速成科占67%，进入大学者仅1%”。在留日运动步入高潮时。清政府开始了新致，修律立宪、官制改革、军事改革、教育改革次第举行。洋务运动时期，留学欧美学生多学船政、驾驶、机械、海军等专业，20世纪初，重点又转向理工等专业。赴欧美留学多采取考试方式选拔，留学费用较有保障，据统计，仅美国哥伦比亚大学1911年即有3名中国学生获博士学位住，6名学生获硕士学位。

——郑登云《中国近代教育史》

（1）根据材料一，概括唐代留学生教育的特点，并结合所学知识，分析其影响。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出中国近代留日与留欧美学生在学业上的不同之处及其产生的原因。

Answer

（1）特点：参与地域广，人数多：学习时间长，内容广；制度完备，影响深远。（答出两点即可）深远意义：为东亚各国培养了大批人才；带动了东亚各国的文化发展；推动了东亚社会进步和文明进程；丰富了中国传统文化的内涵；促进了东亚文化圈的形成与发展。（答出三点即可）

（2）不同之处：留日学生以学习人文社会科学专业为主，留欧美学生以学习实用科学和理工科为主；留日学生多为短期学习，留欧美学生多为长期学习；留日学生获得高学位的少；留欧美学生获得高学位的多。主要原因：日本与欧美发展程度的差异；甲午战后，洋务运动破产，民族危机加剧：学生自身的素质差异；受留学资金的影响。

【解析】

（1）特点：根据“随正式遣唐使来过十三批日本留学生”“高丽及百济、新罗、高昌、吐蕃等国酋长，亦遣子弟请入于国学之内”得出参与地域广，人数多；根据“甚至留学二三十年”“穿唐服、打马球、下国棋、吟唐诗、摹绘唐画、饮茶、食唐式点心”得出学习时间长，内容广；根据“唐朝规定”“唐风大为盛行”得出制度完备，影响深远。（答出两点即可）深远意义：可从培养了大批人才、带动了东亚各国的文化发展，推动了东亚社会进步和文明进程，促进了东亚文化圈的形成与发展等角度分析总结。（答出三点即可）

（2）不同之处：根据“专业以法政、陆军、师范为主”“留学欧美学生多学船政、驾驶、机械、海军等专业”得出留日学生以学习人文社会科学专业为主，留欧美学生以学习实用科学和理工科为主；根据“（留日）速成科占67%，进入大学者仅1%”“（留欧美）6名学生获硕士学位”得出留日学生多为短期学习，留欧美学生多为长期学习；留日学生获得高学位的少，留欧美学生获得高学位的多。主要原因：可从日本与欧美发展程度的差异，甲午战后民族危机加剧，学生自身的素质差异，受留学资金的影响等角度分析总结。