唐高宗以后，在三省之外设置大量的使职，这些使职“不缘曹司，特奉制敕”，可直接“入奏天阙”。这一做法有利于
A. 提高中枢效率
B. 杜绝权臣专权
C. 加强君主威权
D. 完善监察机制
南朝裴子野论及汉晋之流变时谈到，两汉之时“士庶虽分，而无华素之隔”，至东晋末年，“三公之子，傲九棘之家；黄散之孙，蔑令长之室”。导致这一变化的原因主要是
A. 大一统政治遭到破坏
B. 南方经济持续发展
C. 佛教和道教势力兴盛
D. 门阀士族垄断政权
汉代规定：“凡有孝子顺孙、贞女义妇、让财救患及学士为民法式者，皆扁表其门（在门户上题字以示表彰），以兴善行。”该制度的推行意在
A. 维护儒学正统地位
B. 调解宗族邻里纷争
C. 正风敦俗教化民众
D. 加强思想舆论控制
（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 海瑞（1514-1587年），字汝贤，号刚峰，海南琼山人。海瑞在明世宗嘉靖二十八年的乡试中中举，自此开始了他的政治生涯。后来进京参加会试，呈献上后来著名的《平黎策》：“欲开道置县，以靖乡土”，这是他在家乡目睹当地的黎族人民和官府矛盾冲突后，提出的一些处理黎汉关系的合理建议。随后海瑞担任南平县儒学教授，有一次御史前来视察，他的同僚们都跪拜上级，唯独海瑞不跪，仅作揖。他认为学校是尊师重道之地，不应屈从下跪，因此被称为“海笔架”。做官以后的海瑞痛恨官僚士大夫的整天无所事事、不关心国计民生、鱼肉百姓的习气，经常以自己的方式大胆抗争。在他任淳安知县时曾订立《兴革条例》，条例规定官吏调转不许迎送，不许设大席；下级到上级参谒不许送礼；不许吏书勒索农民；不许馈送巡道官员的吏书银两。在当时官官相护、吏治凋敝的封建社会无疑是特立独行的。
——摘编自王治国《浅析海瑞的品行》
（1）根据材料，概括海瑞坚守居官之道的原则。
（2）根据材料并结合所学知识，评价海瑞的品行。
（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 1941年12月8日，中国政府召集特别会议，决定对国际战局之方针：太平洋反法西斯各国应成立正式联盟，由美国领导，并推举同盟国联军总司令。要求英美、苏与我国一致实行对德、意、日宣战；联合各国约定在太平洋战争胜利结束以前，不对日媾和。12月9日，中国政府正式对日宣战，蒋介石还分别照会罗斯福、丘吉尔、斯大林，建议由中、美、英、苏、荷五国订立联合作战计划，由美国领导执行。罗斯福16日复电，主张在重庆召集联合军事会议，即反轴心各国组织，由中、美、英、苏、荷诸国代表参加的军事会议。1942年1月1日，美、苏、英、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿举行会议。会议期间，各国签署了《联合国家宣言》，约定加盟诸国“保证运用其军事与经济之全部资源”对抗法西斯国家，并且保证“不与敌国缔结单独之停战协定或和约”。
——摘编自张海峭主编《中国近代通史（第九卷）》
（1）根据材料并结合所学知识，说明中国为国际反法西斯同盟建立做出的努力。
（2）根据材料并结合所学知识，简析中国积极参与国际反法西斯同盟建设的作用。
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 法国素有“天主教会的长女”之称。第二帝国时期，相当一部分青少年的思想和教育被控制在教会手中。第三共和国初期，教权主义者活动猖狂，在讲坛上愤怒斥责共和国的主教比比皆是。1879-1899年，法国温和共和派掌权。1879年起，身为温和派的教育部部长费里开始对教育实行世俗化改革。首先他提出了两项草案，消除了神职人员在大学的影响力。紧接着，他又起草了一个教育改革法案，明令禁止未获授权的宗教团体办教育。1880年，费里受命组阁，法国在1881-1882年通过法律规定7岁至13岁的儿童必须接受世俗化义务教育。费里政府还决定对中小学生进行公民义务教育，而宗教教育只能在校外进行；建立起一批新型的公立女子中学，消除了少女是在“教会的双膝上”成长的状况。费里并不力求彻底改变教育面貌，他多次阐明改革的防御性质：问题在于保护共和国免遭教会破坏，而不是侵犯宗教原则。
——摘编自吕一民《法国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出费里教育改革的背景和显著特点。
（2）根据材料并结合所学知识，以教育改革为例，简析费里改革的影响。
