饮茶是中国人日常生活的重要习俗，早在唐朝饮茶之风已经形成。中国人饮茶讲究“酸甜苦涩调太和”的中庸之道、“朴实故雅去虚华”的行俭之德、“奉茶为礼尊长者”的明伦之礼、“饮罢佳茗方知深”的谦和之行。这体现了
A. 佛家静修觉悟的心性
B. 儒家思想渗入日常生活
C. 道家养生理念的盛行
D. 士人阶层追求享乐之风
秦汉时期，漕运为东西方向，漕粮通过黄河、渭河由东向西运抵长安；唐代，漕运线路由秦汉时期的东西向呈现出东南、西北向的变动。宋元明清时期，漕运则转变为南北方向，由南至北。漕运出现上述变化的原因是
A. 经济重心的不断南移
B. 关中自然环境的恶化
C. 国家疆域的不断扩大
D. 经济政治格局的变迁
钱穆认为，中国政制之演进，约得三级。第一级，“由封建而跻统一”；第二级，“由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府”；第三级，“由士族门第再变而为科举竞选”。从演进中可以看出中国古代
A. 政权统治基础逐步扩大化和民众化
B. 推行科举制是士人政府形成的标志
C. 共同趋向是官僚政治取代贵族政治
D. 儒家思想正统化影响三级政制演变
（历史选修4：中外历史人物评说）阅读材料，回答下列问题。
材料 明朝中叶以后，伴随着思想界启蒙思潮的兴起，科技领域从沉寂转向繁荣，出现一些卓有建树的学者和总结性的科技著作，科学家宋应星以编著《天工开物》而名垂后世。《天工开物》是一部总结农业和手工业生产技术的综合性科技著作，“天工”一词出自《尚书》，表示自然的力量；“开物”一词出自《周易》，表示人对自然的开发和利用。宋应星编写《天工开物》时，十分强调通过实验测取教据，用不同数据的对比关系说明科学道理，如手工业的生产工具尺寸、材料 消耗、材料 配方、经济效率以及不同物质的物理性能等。《天工开物》力图从一般生产现象中发现规律，例如对数学上的生态变异，对化学反应中隐含的质量守恒原理，对力学上力矩作用、重心转动等知识，都进行科学概括、总结，大大增强了这部著作的科学价值。近代学者丁文江通过对《天工开物》的研究，指出“先生（宋应星）之学，其精神与近代科学方法相暗合。”
——摘编自《中华文明史·卷四》
（1）根据材料并结合所学知识，概括宋应星科学思想方法的特点。
（2）根据材料并所学知识，分析宋应星的科学思想方法形成的历史背景。
（历史选修3：20世纪的战争与和平）阅读材料，回答下列问题。
材料一 二战期间，深谋远虑的丘吉尔称：处理战败的大国始终是战胜国面临的“胜利的难题”。在处理战败德国问题上，美、英、苏三国首脑确立了“消灭德国的军国主义和纳粹主义，保证德国从此永远不能破坏世界和平”的原则；战后确定了占领德国的双重目标；德国人必须为他们曾经犯下的“可怕的罪行”赎罪；战胜国也愿意给德国人民机会，“在民主和和平的基础上永久地重建他们的生活。”通过“非军事化”、“非卡特尔化”和“非纳粹化”彻底改造德国。西方大国加强对西占区的中小学育体制、教学内容和师资改造，促使德国人反思在“国家”、“民族”的名义下被引入歧途，认识德意志的极端民族主义、普鲁士军国主义的好战精神对其他民族和对德意志民族自己所造成的巨大恶果。
材料二 1946年下半年以后，西方尤其是美国决策者日益认识到要对付苏联的成胁和促进欧洲的经济复兴，必须利用德国的潜力，在经济、政治和军事上重建德国，让西德全面融入西方。从某种意义上说，按照西方的自由民主原则对德国的政治重建是保证德国“西方化”的根基与基础。
——摘编自陈晓律主编《德国现代化历程》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括战后初期美、英、法解决“胜利的难题”的重要举措。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析美、英、法对西德策略转变的主要原因。
（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料，回答下列问题。
材料一 北宋前期，实行官职名衔与其具体从事工作的分离，造成官职中纷繁复杂、名实不符的现象。宋神宗年间改革官制，从“正名”入手，改变诸司官员名衔与实职分离的状况，全面调整中央官僚制度，划分权限，对“领空名者一切罢去”；将原有散官名称加以改造，形成新的一套寄禄阶称谓；选拔官员的途径有科举考试、学校考选、恩荫补官、吏员出职、杂色补官等。
材料二 宋代对于在任官员的考核（当时称为“考课”或“课绩”），以“循名责实”为目标，对官员品徳操守及才干绩效进行综合评定；对“徳行”的考核被置于重要地位，“德义有闻”“清慎明著”，“公平可称”、“格勤匪悍"构成德行“四善”；课绩比较重视才干的考查核实，力求做到“凡职皆有课，几课皆责实”，官员在申报课绩时填写非常具体的“实绩”、“实迹”，由负责部门核验填报内容，作为课绩定等的主要依据；课绩定等通常根据职务高低要冗等既定因素，对绝大多数官员因定“常考”，能力绩效互不相同，考第却无不冋，这从根本上违背了“黜陟能否”的精神，全然失去了针对性与激励的意义。
——摘编自《中华文明史·卷三》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋神宗年间官制改革的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，简评宋代官员考评制度。
