Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一  为广泛搜罗、管理人才，汉武帝下令郡国每年举荐孝、廉各一人，察举制自此建立。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。阳嘉元年又建立“诸生试家法”制度，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。

——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二  在察举制中，起决定作用的是举荐；在科举制中，起决定作用的是考试成绩。所以举人可以“投牒自进”，不必非得他人举荐不可。到了北宋，封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时，看不到举人的姓名、乡贯等，也就很难作弊了。隋唐以来，科举出身的官员在高级官员中的比例，逐渐增加，到宋代已占有绝对优势。

——摘编自张希清《中国科举考试制度》

材料三  宋廷对于在任官员的课绩，以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容。“德行”的考核被置于重要地位，但不易操作；对于才能的核验，宋廷要求官员申报时填写非常具体的“实迹”、“实绩”，以便日后核对。在宋代，课绩与监察各为独立系统，但在现实政治生活中关系密切。宋廷对官吏的考察方式多样：有课绩定等、有廉访会问等，考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证。

——摘编自袁行霖《中华文明史》

（1）据材料一并结合所学知识，概括指出东汉察举制有何新发展。

（2）据材料二并结合所学知识，概括中国古代选官制度的发展趋势，并简要说明为何科举制的发展是古代选官制度的一大进步。

（3）据材料三，指出宋代对官吏的课绩和考察分别有何特点。综合上述材料，说明古代选官用官制度的历史借鉴价值。

Answer

（1）新发展：更加注重官员的实际能力；增加了考试环节。

（2）发展趋势：选拔标准由注重德、才到重视家世门第，最后发展到重视考试成绩，更加公平、公正；选拔制度逐渐的制度化、客观化，更加公开、客观。

说明：科举制扩大了官吏的来源；科举制有利于打破特权垄断；科举制有利于提高官员的文化素质。

（3）特点：课绩考核注重实绩；考察强调多方面综合检验，方式多样，力求准确。

借鉴价值：注重选贤任能，追求公平公正；建立合理的考核制度。

【解析】

（1）新发展：依据材料一“以此检验其是否“便习官事””的信息可知选官更加注重官员的实际能力；依据材料一“建立“诸生试家法”制度”的信息可知增加了考试环节。

（2）发展趋势：依据材料二“在察举制中，起决定作用的是举荐；在科举制中，起决定作用的是考试成绩”的信息可知选拔标准由注重德、才到重视家世门第，最后发展到重视考试成绩，更加公平、公正；依据材料二“封弥”“考试官在评定试卷时，看不到举人的姓名、乡贯”“科举出身的官员在高级官员中的比例，逐渐增加”等信息可知选拔制度逐渐的制度化、客观化，更加公开、客观。说明：依据所学从科举制的影响可知扩大了官吏的来源、打破特权垄断以及提高官员的文化素质等。

（3）特点：依据材料三“宋廷对于在任官员的课绩，以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容”的信息可知宋代课绩考核注重实绩；依据材料三“宋廷对官吏的考察方式多样”“以求得多种信息来源的相互印证”的信息可知考察强调多方面综合检验，方式多样，力求准确。借鉴价值：依据材料和所学从注重选贤任能、追求公平公正以及建立合理的考核制度等回答。