下面为汉代教育结构图。从图中可以获取的最有效的信息是
A. 封建教育系统已大体形成
B. 儒家已经垄断了学校教育
C. 汉代的儒学教育逐渐下移
D. 太学可统领地方各级学校
有学者指出，西汉时期，儒学实际上并没有成为唯一的正统思想。《汉书·元帝纪》中汉宣帝说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教？”这体现了
A. 汉代治国思想中儒法兼用的特征
B. 汉宣帝对儒家治国理念的无情抨击
C. 西汉时法家思想得到统治者的重视
D. 汉代统治者兼采百家之长的治国理念
（题文）汉武帝时，为增加政府财政收入，打击工商业者，实行盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。东汉虽然设立盐铁官，但只是负责征税、实行“纵民煮铸”的政策。盐铁政策的变化有利于
A. 豪强地主兼并土地
B. 民营手工业的发展
C. 强化中央集权
D. 小农经济发展
秦汉时期郡守作为中央代表，限于外郡人，在一郡之中享有全权处置且不受任何阻碍的权力，对此理解正确的是
A. 秦汉时期郡守多由中央官员充任
B. 秦汉郡守享有任命郡内各级官员的权力
C. 对郡守的限制和放权巩固了统治
D. 郡守权力过大导致汉代地方分裂割据
汉初，王国内群臣吏民对诸候王自称“臣”，且朝廷官吏对诸侯王也可以自称“臣”。汉武帝时，颁布法令严格禁止诸侯王与朝廷官吏以”君臣”相称呼，否则要被处以极刑，这种变化反映汉朝
A. 国家官僚体系的健全
B. 中央政府的权威加强
C. 法制得到进一步完善
D. 皇权至上价值观兴起
秦朝正式开启了中国千余年的封建王朝时代，是中国历史上的个里程碑。但马克思却形象地比喻其为：“好像马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样”。马克思这番话旨在强调
A. 先秦分封制催生了中央集权
B. 秦实现了中央集权和地方分权的结合
C. 秦官僚政治存在着严重的弊端
D. 秦表面的统一掩盖不了“分散”的现实
