Question

材料：1919年全国教育联合会发起讨论改革学制，1922年中华民国教育部公布“新学制系统”即壬戊学制。制订该学制的标准是：①适应社会进化之需要；②发挥平民教育精神；③谋求个性的发展；④注意国民经济力；⑤注意生活教育；⑥使教育易于普及；⑦给各地方留有伸缩余地。这学制规定全部学校教育时间为16-18年，分3段5级：初等教育段6年，分初小4年与高小2年两级：中等教育段6年，分初中3年和高中3年两级；高等教育段4-6年，不分级。学生自6岁入小学，22-24岁大学毕业。去成学制是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶，它一反清末民初仿照日本学制的模式，而是采用美国的“六三三四”的单轨形式。这个学制是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。

——摘编自安娜《中国学制百年变迁》

（1）根据材料并结合所学知识，概述“壬戊学制“中教育分段的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析“壬戊学制”制定和颁行的意义。

Answer

（1）“壬午学制”分段的特点：教育分期从学龄儿童身心发展特点和年龄分期出发；学制简明，具有层次性，大学前重基础教育，如初等教育4—段，有利于初等教育的普及；中学分初中和高中；大学4-6年有利于专业教育和特长发展。

（3）“壬午学制”的意义：表明中国近代学制的改变，出日本开始转向美国借鉴；学制标准撰脱了封建传统教育的束缚；重视基础教育和教育的普及，注重教育的灵活性和个性化；有利于近代文化教育的发展和和近代化人才的培养，影响深远。

【解析】

（1）特点：仔细阅读材料，通过“发挥平民教育精神、使教育易于普及、该学制规定全部学校教育时间为16~18年，分为3段5级”等材料进行提炼

（2）意义：结合近代中国教育发展的特征来说，主要体现为中国近代学制改革学习日本开始转向借鉴美国，学习标准摆脱了封建传统教育束缚，重视基础教育和教育的普及，注重教育灵活性和个性化，有利于近代文化教育的发展和近代化人才的培养。