在中国科举史，唐代科举属于初创阶段，制举与常科科目设置尚不稳定。……有存汉察举遗风者……科目名目众多。在科举考试取士的不断实践过程中，一些科目被淘汰，一些符合用人要求的科目则被保留下来。这说明唐科举制
A.是当时唯一的人才选拔制度
B.是非常成熟的人才选拔制度
C.处在不断发展完善的过程中
D.继承了西汉时期的察举制度
著名学者王亚南在分析了秦王朝的各项政治制度后指出，其中最基本的措施，则是“天皆为郡县，子弟无尺土之封”。因为有了这一项根本规定，任何贵族就没有“食士子民”的权能。材料表明秦朝实施郡县制度的主要作用是
A.创新地方行政管理体制
B.打击贵族势力
C.使人民获得了自由
D.加强中央集权
何怀宏先生指出，世族是“那些在社会、经济方面具有支配势力盘根错节，代代相传；在政治、文化方面也极为活跃，占据主导地位的家族”。他们不是“君王诸侯的世系”，自然也不是“士及庶人家族”。由此可推断，这种“世族”
A.属于西周时期分封的地方诸侯
B.春秋时期往往可议决国家大事
C.是战国时期“百家争鸣”的主要力量
D.一直代表着新兴地主阶级利益
据《史记》记载，周公旦灭古国唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说：“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏你”．史官因此请成王择日封赏礼．遂封叔虞于唐．此则故事反映出
A. 成王分封时授予爵位
B. 成王分封时以桐叶为封国之名
C. 成王分封时要举行仪式
D. 成王分封时是整国授予的
王国维在《殷周制度论》中谈及周代的某制度时说“任天者定，任人者争；定之于天，争乃不生。”对这句话理解最准确的是
A. 该制度是指周的分封制
B. 所谓“天”就是天理
C. 该制度带有神秘色彩
D. 该制度有利于秩序稳定
运用历史思维解决历史问题是高中生不可或缺的一种历史素养，将历史概念进行要素化分解是全面理解和掌握其内容的重要方法。
示例：启蒙运动
⑴背景：17、18世纪资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大，要求进一步反对封建统治；首先从英国开始，高潮在法国，后传播到美洲、亚洲等世界其他地区。
⑵主要内容：启蒙运动以理性主义为指导思想，反对封建王权、教权、等级特权，提倡民主、平等、自由。代表人物有英国的霍布斯、洛克；法国的伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。
⑶影响或评价：启蒙运动是资产阶级在思想领域的一次反封建斗争，为资本主义社会构建了政治蓝图；成为美国、法国资产阶级革命的思想基础；传播到亚洲后，也成为亚洲仁人志士救国救民的思想武器。
⑷重要相关概念之间的关系：启蒙运动是人文主义的发展到理性主义阶段的体现，并出现了以卢梭为代表的浪漫主义的先声。
请仿照示例，对“布雷顿森林体系”进行解释。
