中国传统“天下”观经历了历史演变。阅读材料,回答问题。
材料一 先秦时期, 有关“天下”的一些论述
《尚书·立政》 | 方行天下,至于海表,罔有不服,以觐文王之耿光,以扬式王之大烈。 |
《诗经·小雅·北山》 | 普天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣。 |
《周礼·夏官·职方氏》 | 职方氏掌天下之图,以掌天下之地,辨其邦国、都鄙、四夷、八蛮、七闽、九貉、五戎、六狄之人民与其财用。 |
材料二 《春秋公羊传 •隐公元年》:“何言乎王正月?大一统也。”徐彦疏:“王者受命,制正月以统天下,令万物无不一一皆奉之以为始,故言大一统也。”“大”,重视、尊重;“一统”,指天下诸侯皆统系于周天子。后世因此称统一王朝的统治为“大一统”。
材料三 黄宗義重新建构了中国思想传统中的天下观,在他看来,天下是天下百姓的天下,而不是皇帝的“囊中之物”。从“为天下非为君也,为万民非为一姓也”的观念出发,强调君臣应该合理分配职权,共治天下。在他看来,理想的社会应该是“以天下为主,君为客”。遗憾的是,现实的社会往往却是“君主为主,天下为客”。这样的专制君主,“以天下之利尽归于己,天下之害尽归于人”。黄宗羲激愤地说:“为天下之大害者,君而已矣!”对君主专制进行了前所未有的猛烈批判!
——摘编自刘勇强编著 《集成与转型——明中叶至辛亥革命的精神文明》
材料四 以下为王建朗、黄克武主编的《两岸新编中国近代史•晚清卷》第二十三章的部分标题
请回答:
(1)依据材料一、材料二,结合所学,概括先秦时期“天下”观的内容,并分析其对秦汉历史的影响。
(2)依据材料三,结合所学,说明黄宗羲“天下”观的含义,并分析其形成的背景。
(3)依据材料四,结合所学,说明晚清时期国家观念的变化以及变化的背景。
观察如图,从图中统计数字的变化可得出的结论是我国
A.教育得到持续发展 B.义务教育已经完全普及
C.“全面发展”的教育方针得到落实 D.“科教兴国”战略全面实施
下列说法体现了“双百”方针内涵的是
A.“要革命派,不要流派” B.“争论会引起党内思想不一致”
C.“让样板戏占领革命舞台” D.“不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”
邓小平曾在科学和教育工作座谈会上提出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手”,“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话。”在此基础上,中国政府于20世纪90年代进一步提出( )
A. “载人航天工程” B. “双百”方针
C. “科教兴国”战略 D. “三个面向”方针
十七大报告中指出,中国持色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。以上思想共同的本质特征是
A.一脉相承而且与时俱进 B.代表最广大人民的根本利益
C.马克思主义的中国化 D.中国人民集体智慧的结晶
下图是1985年9月23日美国《时代》封面。封面的标题是“中国正在远离马克思”。对此标题的正确分析是
A. 中国开始远离马克思主义的影响
B. 中国摆脱了以阶级斗争为中心的道路
C. 中国建立起社会主义市场经济体制
D. 中国特色的社会主义道路不同于苏联模式