阅读材料,完成下列要求。
材料一 教皇须让我国不再受他的不堪忍受的劫掠和搜刮,教皇须交还我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权。
——马丁·路德《九十五条论纲》
材料二 路德并未采取步骤把他的肯定命题(注:《九十五条论纲》)散布民间。他只邀请学者来辩论以及显要者来阐释,但别的人暗暗地把肯定命题译成德文并交给报界。不久它们便成了德意志人的话题……他(路德)形容自己像一个人黑夜在一间古老教堂尖塔上攀登盘旋的楼梯,在漆黑中他伸出手臂平衡自己,他的手抓到一条粗绳,立时钟声大响,使他大吃一惊。
——(美)罗伦培登《这是我的立场——改教先导马丁·路德传记》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括马丁·路德的主张。
(2)如何理解材料二中路德想要“平衡自己”,却“立时钟声大响”?结合所学知识,分析宗教改革源于德国的社会条件。
阅读下列材料,回答问题。
材料 下表格是江苏第一师范学校在1913年和1919年分别对三百中学生所做的题为“现在你最崇拜的人物是谁?”的问卷调查结果。
阅读上面表格,从中提取变化的两项相关信息,并结合所学知识予以说明
19世纪上半叶,在法国革命的冲击下,欧洲各国的民族、民主运动迅速发展,世界处于剧烈的变革和震荡之中。启蒙思想家所倡导的社会理想与当时的现实之间产生了强烈的反差,一种对社会现状强烈不满、强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的新思潮应运而生。下列作品属于这种新思潮代表的是
A.《巴黎圣母院》 B.《红与黑》
C.《第六(悲怆)交响曲》 D.《伏尔加河上的纤夫》
有人认为,相对于中国的明清启蒙思想,法国的启蒙思想家对未来社会已提出较完整的构想,形成了比较完整的理论体系。它包括以下三个层面内容,即权力来源、权力构建、权力归属。下表是某老师对启蒙思想主张的归类,其中分类正确的一组是
国家权力 | 传统思想 | 启蒙思想 |
权力来源 | 君权神授 |
① |
权力构建 | 集权、专制 |
② |
权力归属 | 主权在君 |
③ |
A. ①为主权在民,天赋人权
②为社会契约,三权分立
③为自然权利
B. ①为自然权利,天赋人权
②为社会契约,三权分立
③为主权在民
C. ①为自然权利,主权在民
②为天赋人权,三权分立
③为社会契约
D. ①为社会契约,天赋人权
下列不属于卢梭浪漫主义思想的是( )
A.尊重自然 B.人生而自由 C.凸显个人情感 D.对不同文明的宽容
彼得•盖伊在《启蒙运动》中写到:“在文艺复兴的文人中间,完全世俗的、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴。
A. 用理智的旗帜构建美好社会
B. 彻底否定教皇权威
C. 以宗教的形式表现人文精神
D. 猛烈抨击封建专制