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阅读下列材料,回答问题。 材料一 徐梵澄先生有言,“13、14世纪的意大利文艺复...

阅读下列材料,回答问题。

材料一  徐梵澄先生有言,“13、14世纪的意大利文艺复兴运动,其实未尝‘复’出古代文化到什么地步”。但是,“它的光明,至少透过了它以前一千年”。文艺复兴……并不是对古典作品一本正经地拘礼模仿。……文艺复兴奠定了欧洲近代文明的新基础。

——摘编自《欧洲文明的文化内涵》

材料二  从汉朝以后到唐代,儒学比较强调价值、强调人格、强调修养的内在传统中断了,变成比较注重文献、历史,宋代的理学就致力于把在汉代以后中断的儒学的内在传统连接起来。

宋明理学是以“天理”为中心观念的综合性的思想文化体系。它是宋代以后历经元、明到清,占据七百多年历史,在我们国家占主导地位的一种学术形态。

请回答:

(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出文艺复兴、宋明理学出现的背景。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出文艺复兴、宋明理学带来的不同影响。

 

(1)背景:文艺复兴运动:资本主义萌芽的兴起;古希腊、古罗马文化的影响;宗教神学对人性的极端压制。 宋明理学:佛、道的发展使儒学面临危机;唐代以来出现“三教合一”的趋势;唐末五代以来的混战割据导致严重的社会危机。 (2)影响:文艺复兴强调人文主义思想,崇尚人的价值和现世的幸福;适应了新兴资产阶级的需要,是历史上第一次资产阶级思想解放运动;推动了近代自然科学的发展;促进资本主义的发展。 宋明理学,适应了封建专制统治的需要,一度对当时社会的发展起过好的作用;但随着中国封建社会的不断发展,理学日益僵化,其在强化封建礼教、维护宗法等方面,愈益起着消极乃至反动的作用。 【解析】 (1)文艺复兴:依据材料一中“文艺复兴……并不是对古典作品一本正经地拘礼模仿。”信息结合所学从资本主义萌芽的兴起、古希腊和古罗马文化的影响、宗教神学对人性的极端压制等方面指出文艺复兴出现的背景。 宋明理学:依据材料二中“从汉朝以后到唐代,儒学比较强调价值、强调人格、强调修养的内在传统中断了,变成比较注重文献、历史”的信息结合所学从儒学发展面临危机、“三教合一”趋势的出现、社会危机的严重等方面指出宋明理学出现的背景。 (2)文艺复兴:依据材料一中“文艺复兴奠定了欧洲近代文明的新基础。”的信息结合所学彰显了人文主义、适应了新兴资产阶级的需要、推动了自然科学和资本主义的发展等方面指出文艺复兴的影响。 宋明理学:依据材料二中“它是宋代以后历经元、明到清,占据七百多年历史,在我们国家占主导地位的一种学术形态。”的信息结合所学从适应了封建专制统治的需要、前期有利于社会发展、后期不利于社会进步和发展等方面指出宋明理学的影响。  
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斯塔夫里阿诺斯说:“尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的敌视,它还是对西方社会有着深远的影响。它对最适者生存和生存斗争的强调极妙地与时代倾向相吻合!"对材料理解正确的是

A.成为马克思提出暴力革命主张的思想渊源

B.为西方列强的殖民扩张和帝国主义提供了理由

C.达尔文认为教会应该从属于国家遭到教会敌视

D.进化论为17、18世纪的启蒙思想提供了科学依据

 

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“这种革命不是伽利略物理学对亚里士多德物理学的那种以否定为主并最终取而代之的革命。”它颠覆了人类对宇宙和自然的“常识性”观念,提出了“四维空间”、“弯曲空间”等全新概念。这一科学理论

A.推动了理性主义的传播 B.揭示了时空的本质

C.完成了现代物理学的建构 D.发展了对微观世界的认识

 

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伏尔泰认为共和政体提倡自由平等,它的原则是正确的,但共和会产生党争,引起无政府状况和不断的骚乱。伏尔泰希望哲学家做国王,这样在他的领土上,理性越是进步,狂热和迷信所造成的损害就越小。据此可知,伏尔泰

A.认为政体构建需关注理性发展

B.主张建立以理性为原则的共和政体

C.本质上希望保留封建特权等级

D.强调君主立宪制最能体现自由平等

 

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下表反映了

 

国别

代表

主张

古希腊

亚里士多德

提出交换正义的概念。交换正义是人们进行交易的行为准则。

古罗马

盖尤斯

把债划分为契约与私权两大类。

荷兰

格劳秀斯

传播了经院学者的契约理论:恪守契约是至上性的原则。

英国

霍布斯

国家起源于契约。

德国

康德

通过国家契约建立欧洲的统一与和平及全世界的统一与和平。

 

 

A. 契约精神是古今市场经济的本质特征

B. 契约内涵随着时代发展不断拓展丰富

C. 契约精神自古以来就是西方的主流思想

D. 契约是关于国家和国家权力起源的学说

 

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马丁·路德主张人人有权阅读《圣经》,并把《圣经》翻译成德文而广为流传。此后,各种民族语言版本的《圣经》大量刊行。这一现象

A.弱化了欧洲各国人民的宗教信仰 B.打破了神学对科学技术的束缚

C.直接推动了德意志地区的统一 D.促进了民族意识的兴起与发展

 

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