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12世纪,富庶的南方省份福建主要进口稻米,而在当地专门种植荔枝、柑橘和甘蔗,在北...

12世纪,富庶的南方省份福建主要进口稻米,而在当地专门种植荔枝、柑橘和甘蔗,在北方市场上高价出售。以至于政府要求福建人种植稻米以减少对进口稻米的依赖,尽管此举收效甚微。材料反映了(  )

A.区域间长途贩运较发达 B.市场为导向的农业发展

C.经济重心逐渐南移趋势 D.粮食供给危机日益显现

 

B 【解析】 稻米是粮食作物,茘枝、柑橘和甘蔗等是经济作物,而茘枝等经济作物的价格要比稻米高,所以福建人选择种植经济作物,即使政府提倡种植粮食也收效甚微,这说明农业的种植受市场的影响,也就是市场为导向的农业发展,故选B;材料没有体现区域间长途贩运发达,排除A;材料没有体现经济重心南移,C错误;南方虽然粮食作物种植少了,但是靠进口稻米,不能说粮食供给危机,排除D。
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考点分析:
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《容斋随笔》关注到:六国所用相,皆其宗族及国人,如齐之田忌,赵之平原君,魏王至以太子为相;独秦不然,其始与之谋国以开霸业者,卫人公孙鞅,其他张仪等魏人,吕不韦韩人,李斯楚人,皆委国而听之不疑。这说明

A.六国沿用前代官制 B.秦国内部人才缺乏

C.秦国强盛吸引士人 D.秦国专制集权更甚

 

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阅读材料,完成下列要求。

庄则栋(1940——2013),中国男子乒乓球运动员,三次蝉联世界冠军、全国冠军。1971年4月在日本名古屋参加第31届世乒赛,他冒着风险主动和美国运动员科恩握手谈天并送他一块中国杭州的织锦,科恩则送了一件印有和平标记“Let It Be”字样的运动彩给庄则栋。这个事件成为爆炸性新闻,毛泽东知道这个消息后决定邀请美国乒乓队访华,美国总统尼克松立即同意中国的邀请,周恩来总理在人民大会堂接见美国乒乓球队时说:“你们在中美两国人民的关系上揭开了一个新篇章,我们友谊的这一开端必将受到我们两国多数人民的支持。”之后,美国宣布了一系列对华开禁措施,使中美和解随即取得历史性突破。乒乓球因此而成为了我们的“国球”,庄则栋则成为“小球转动大球”的关键人物。

——摘编自刘济华《记乒坛传奇人物庄则栋》

1)根据材料并结合所学知识,分析“小球转动大球”的主要因素

2)依据材料并结合现实,说明庄则栋的行为所体现的时代精神。

 

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阅读材料,完成下列要求。

孟良崮战役是中国人民解放军华东野战军于1947年5月在山东省蒙阴县东南孟良崮地区对国民党军进行的进攻作战。国民党集中了约24个整编师、60个旅约45万人的实力,企图实现占领整个山东的目的。在敌重兵集团密集并进的态势下,中央军委和毛泽东指示华野向东北方向后退,诱敌深入,相机歼敌。前线指挥员粟裕分析敌情的变化,当机立断,毫不犹豫地定下“虎口拔牙”的决心;在战役指导上,果敢地采取了“中间突破”的大胆行动,利用山区的复杂地形,隐蔽地楔入敌人纵深,集中优势兵力实施分割包围,连续攻击,不给敌人以喘息整顿的机会。担任阻援任务的第2、第3、第7、第10纵队及鲁南、滨海等军区部队,积极牵制和阻击各路援敌,一举全歼国民党军精锐“五大主力”之一整编第74师。

——摘编自《盂良崮战役》山东人民出版社

1)根据材料,概括孟良崮战役胜利的原因。

2)根据材料并结合所学知识,简析孟良崮战役的意义。

 

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阅读材料,完成下列要求。

北宋经历70余年,至宋仁宗时积弊日深。庆历三年,宋与西夏交战接连失利,西北形势紧张,仁宗遂启用范仲淹,并多次督促其改革弊政,更新时局。范仲淹从改革吏治入手,朝廷颁布了新的贡举法。新法要求“州若县皆立学,本道使者选属部官为教授,三年而代;选於吏员不足,取於乡里宿学有道业者,三年无私谴,以名闻”“士须在学习业三百日,乃听预秋试”。改革专用辞赋和墨义取士旧制,着重考试策论和经义。新法历时极短,一年即虚,但各地州、县学纷起,使“学校之盛,俾于汉、唐矣”。庆历八年,又有官员向仁宗提议恢复范仲淹改革科考的措施,意在减少冗员。

  ——摘编自白寿彝《中国通史》等

(1)根据材料并结合新学知识,简述范仲淹改革科举制度的原因。

(2)根据材料并结合所学知识,概括庆历新政中新贡举法的特点。

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料 斯国新力作《党史可以这样讲:初心·使命》将中共党史用“精神”串联起来,涵盖党的创建与红船精神、井冈山斗争与井冈山精神、红军长征与长征精神、延安岁月与延安精神、抗日战争与民族精神、解放战争与西柏坡精神、抗美援朝与国际主义精神、建国30年与爱国创业精神、改革开放与时代创新精神、不忘初心砥砺前行等十个主题。该书以事实为依据,既有原因分析,也有理论归纳;既是一部理论宣讲方法的辅导读物,也是一本党史知识普及教育的参考读本。

               ——摘编自人民网《(党史可以这样讲;初心·使命)出版》(2018年)

根据材料并结合中国近现代史知识,参照上述作品的“党史讲法”,另选主题讲述党的发展历程。(要求:主题明确、突出发展历程,逻辑清晰、史论结合。)

 

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