明代的乡试和会试，考试内容除了经义和八股文外，还有史、策、论、律诗等。其中策一项，对其内容明确界定：“凡对策，须参详题意，明白回答，如问钱粮即言钱粮，如问水利即言水利，孰得孰失，务在典实，不许敷衍繁文。”据此可知明代的科举考试
A. 形式僵化限制严格
B. 要求考生所学的知识全面务实
C. 不再重视儒家经典
D. 考核内容注重“经世致用”之学
中国传统解决民事纠纷是依靠中间人调解，调解无效时交官府；而官府也主要扮演调解人角色，在民事纠纷导致暴力事件出现后，才扮演法官角色。但到了明清，官府的法官角色越来越重，社会上甚至出现了专门代人打官司的“讼师”。这种变化表明
A.古代中国法制意识淡薄
B.社会发展提升法律的作用
C.政府奉行以德治民理念
D.民众已具备近代法律意识
宋代有知识分子主张重建上古时代的宗法组织，形成了以修宗谱、建宗祠、置族田、立族长、定族规为特征的新的宗族制度。高级官僚在宗族建设中起了重要作用，如范仲淹为加强本族内部的相互扶助，设立了“义庄”等。这些做法有利于
A. 抑制土地兼并
B. 国家权力在乡村的渗透
C. 推动世俗文化发展
D. 进一步完善选官制度
尚书最初是皇帝的秘书，东汉时发展成为尚书台，为最高行政机关；中书之名始于汉武帝，初由宦者担任，魏文帝始设中书省，专司诏令；门下诸官历来都是皇帝的待从，西晋时定名为门下省。材料反映了三省
A. 为中央集权不断发展的结果
B. 是皇权不断侵夺相权的产物
C. 有效提高了政府行政效率
D. 在魏晋时期已经成为定制
制度创新是历史前进的重要支柱。阅读材料，回答问题
材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在；因为人们将要害怕这个国外或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了
——孟德斯鸠《论法的精神》
（1）美国1787年宪法是如何践行孟德斯鸠上述思想并实现权力制约的？
材料二 华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。余见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉！米利坚合众国之为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！
——徐继畲《瀛环志略》
（2）根据材料二，用一句话概括华盛顿的历史地位。并结合相关史实，评价材料二观点。
政治家对历史发展都有重要的影响。阅读材料，回答问题。
材料一 贞观十五年(641年),太宗以文成公主妻之,令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚,持节送公主于吐蕃。……（松赞干布言）我父祖未有通婚上国者，今我得大唐公主，为幸实多。当为公主筑一城（布达拉宫），以夸示后代。
——《旧唐书》
（1）材料一反映了唐太宗的哪一民族政策？根据材料一并结合所学知识说明其影响。
材料二 民族主义直到18世纪西欧资产阶级开始分享或获得全部权力时，才呈现其近代的形式。……国家不再是国王、国王的臣民和国王的领地。更确切地说，国家这时是由公民组成的……民族主义的这种近代的形式在拿破仑时期得到了最大的促进。……对国家的这种息息相关之感从法国传到了邻国，而且，也是对法国侵略和统治的一种反应。……德国人在普鲁士人的领导下，建立了他们的德意志帝国。到1871年民族主义的原则已在西欧获胜。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（2）结合所学知识，如何理解材料二中“民族主义的这种近代的形式在拿破仑时期得到了最大的促进”？指出材料二中德意志的“民族主义”的主要表现形式，并分析“到1871年民族主义的原则已在西欧获胜”的含义。
