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孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为防止专制的根本途径是 A....

孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为防止专制的根本途径是

A.生而平等 B.人民主权 C.分权制衡 D.天赋人权

 

C 【解析】 根据材料结合所学知识,可知孟德斯鸠反对君主专制,提出了“三权分立”学说,他认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权,国王只能行使行政权,立法权和司法权应当分属议会和法院;三权分立,彼此制衡。可见,他认为防止专制的根本途径应是三权分立,以权力制约权力,故C选项正确;根据所学知识可知,孟德斯鸠的思想主张是三权分立,即权力的制约与平衡,所以他认为防止专制的关键是以权力制约权力,而不是生而平等,故A选项错误;根据所学知识可知,孟德斯鸠认为防止专制的根本途径是分权制衡,而不是人民主权,故B选项错误;孟德斯鸠主张三权分立,认为防止专制的根本途径是分权制衡,而不是天赋人权,故D选项错误。  
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考点分析:
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宗教改革的直接和决定性的遗产是权力由教会向政府转移。不管教会是坚持天主教教义,还是拥护新教信仰,世俗当局都控制着教会财产和神职人员的任命。材料表明宗教改革

A.否定了教会组织存在的必要性

B.实现了西欧各国宗教信仰的自由

C.有利于民族国家的形成和发展

D.促进了人文主义精神的深入发展

 

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文艺复兴时期,宗教题材的圣母画像中的人物从一个冷漠虚无的存在,变成一个充满慈爱、洋溢“母性”的慈母形象(如图所示),对导致这一变化的原因分析正确的是

A.艺术家创作思想受到人文主义思想影响 B.宗教信仰在艺术家心中失去神圣地位

C.艺术创作题材由宗教题材转向世俗题材 D.艺术家出身由贵族主体转向平民主体

 

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柏拉图认为,很多戏剧为了迎合观众的趣味,把人性中的无理性部分当作重点的模仿对象,这些作品亵渎神灵、丑化英雄,同时摧残理性、滋养情欲。他意在强调

A. 人文精神易造成思想混乱

B. 戏剧应该取消以净化社会

C. 文艺衰微是由于民主泛滥

D. 文学艺术必须要富涵美德

 

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古希腊智者学派的教育活动以传授修辞术、演讲术和诉讼术为主要内容,注重辩论技巧传授,以培养学生的思维方法和口头论辩能力为重点。由此可知,智者学派教育活动

A.适应了当时民主政治发展的需要 B.有利于缓和平民和贵族的矛盾

C.使哲学成为了真正研究人的学问 D.体现雅典教育以培养演说家为主要目标

 

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下表是新中国1950年和1965年人民教育事业发展情况的统计。对其分析正确的是

 

年度

高等学校

中学

小学

学校

学生

学校

学生

学校

学生

1950

227

13.4万

3690

109万

40万

2439万

1965

434

67.4万

80993(包括61626所农业与职业)

1441.8万

168.19万

11600万

 

 

A. 职业教育成为学校教育的主体

B. 制定“百家争鸣”的学术方针

C. 制定“三个面向”的教育方针

D. 国民教育体系逐步形成

 

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