从汉武帝正式设立太学，至西汉末年王莽辅政，太学弟子的数量从最初的50人剧增至10000余人。经学习考核，一般可任郡国文学职务，优异者可授中央或地方行政官。汉代这些举措
A.使儒学正统地位得以确立 B.导致精英教育走向世俗化
C.有利于培养大批实用人才 D.不利于学术思想自由发展
如图为“中意友好年”的宣传画，一幅米开朗基罗的雕塑大卫与秦始皇兵马俑“隔空问候”的图片红遍中意两国，对大卫和兵马俑所代表的两国时代特征的表述，正确的是
A.都体现了新兴阶级积极进取的精神
B.都体现了思想解放的文化浪潮
C.都体现了专制集权制度下的文化创新
D.都体现了近代社会转型的探索与思考
庄子认为“盗亦有道”“圣盗同源”，把孔丘叫做盗丘，强调“圣人不死，大盗不止”，这表明
A.庄子之道与孔子之道如出一辙
B.庄子强调“圣人之道”教育的重要性
C.庄子主张顺乎自然，返璞归真
D.庄子认为“盗”是天下祸乱的根源
□□□可以说是中国古代历史上真正称得上大公无私、勇于自我牺牲的人。□□□弟子们那种言行一致、不为私利所动的人格节操，见义勇为、不畏艰难险阻、勇于牺牲的精神流传后世，尤其是在那些具有高超技艺和过人本领，专行除暴安良、扶弱济困的“游侠”身上得到充分发挥。请回答，□□□最有可能是
A.道家 B.儒家 C.纵横家 D.墨家
阅读材料回答问题
材料一 在近代中国的历史上，“外交”和“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民政府的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢？
——《周恩来传》
材料二 尼克松在回顾1972年访华时说：“我知道，1954年在日内瓦会议时福斯特﹒杜勒斯（当时的美国国务卿）拒绝同周（周恩来）握手，使他深受侮辱。因此，我走完舷梯时决心一边伸出我的手，一边向他走去。当我们的手相握的时候，一个时代结束了，另一个时代开始了。”
请回答：
（1）造成近代中国屈辱外交的原因是什么？
（2）“跪倒在地上办外交”的状况在何时得以根本改变？
（3）促成尼克松与周恩来这次“握手”的主要因素有哪些？尼克松说这次历史性的握手使“一个时代结束了，另一个时代开始了”，你如何理解这句话？
（4）从旧中国跪着办外交到当前我国国际地位的不断提高，说明了什么？
阅读下列材料，回答问题
材料一 其所谓“察举”和“征辟”乃是一种强迫的推荐制度。起先所举者谓之“贤良方正之士”……其影响所及只有使被举而得官者终生与举者、辟者保持恩泽的关系，而将公事视为次要。
——黄仁宇《中国大历史》
材料二 最初的考试完全是综合性的，着重强调儒家经典著作，但也包括其他科目，如法律、数学和政治时事等。渐渐地，这些考试集中于文体和儒家正统观念。最后结果是形成一种制度……也正是这一制度，扼制了创造力，培育了顺从性……直到1905年最终被彻底废除为止。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 邹容（清末革命家）也说：“至于科举清要之选，虽汉人据十之七八，然主事则多额外，翰林则益清贫，补缺难于登天，开坊类于超海。不过设法虚縻之，戢其异心。又多设各省主考学政及州县教育等职，俾以无用之人，治无用之事而已。即幸而亿万人中，有竟登至大学尚书侍郎之位者，又皆头白齿落，垂老气尽，分余沥于满人之手。然定例，汉人必由翰林出身，始堪一拜，而满人则无论出身如何，均能资兼文武，位裁将相，其中盖有深意存焉。”
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）材料一中“察举”和“征辟”制度盛行于什么时期？推荐的标准是什么？依据材料一概括这一制度有何弊端。
（2）材料二中“这一制度”是指什么制度？它初创于什么时期？结合材料一，说明哪种选官制度更合理。
（3）结合材料二和材料三，谈谈你对清朝科举制度的认识。
