“氓”是春秋战国时期产生的一个新字，绝大多数是指逃亡、流徙的被压迫者、被剥削者。他们多数归附到一些贵族门下并领取一份土地，以家庭为单位独立耕种，向剥削者缴纳一定的产品。这主要反映了当时
A.自耕农经济的兴起发展
B.新的土地经营方式形成
C.大地主田庄经济的兴起
D.宗法分封制度趋于瓦解
韩非子曾借用“冠履之喻”阐述其政治主张，认为“冠虽穿弊（破旧），必戴于头；履虽五采，必践之于地”。据此可知韩非子
A.呼吁恢复西周的等级秩序
B.强调尊崇君主的绝对权威
C.主张服饰应有统一的规范
D.提倡崇俭戒奢的社会风气
阅读材料，完成下列要求。
材料 五四运动期间，吴文藻广泛接触了罗素、杜威、梁启超、孙中山和胡适等人的思想。他于1923年赴美留学，1933年回国担任燕京大学社会学系主任，并在抗战期间南下抗日，兼任蒙藏委员会顾问。其时他对中国民族学和社会学全盘西化的状况感到不满，极力主张“民族学中国化”，“把包括汉族在内的整个中华民族作为中国民族学的研究对象，让民族学植根于中国土壤之中”，并“建立适合我国国情的社会学教学和科研体系”。他曾邀请拉德克利夫——布朗等学者来华讲学，提出了“社区研究”的路径和框架，主张“用同一区位的或文化的观点和方法，来分头进行各种地域不同的社会研究”，组织多批学生进行实地考察，对费孝通、林耀华、李安宅、瞿同祖等后辈影响极大。
——摘編自林耀华《吴文藻传略》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括吴文藻学术思想的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析吴文藻的历史贡献。
阅读材料，完成下列要求。
材料15—16世纪，随着人口压力减弱，中世纪的经济动力消失了，与资本主义格格不入的传统主又文化泛滋起来。一方面，“黑死病”带来的对无亡的恐惧助长了速信和宗教情绪，频繁的宗教节日和庆典活动造成人力物力大量浪费。另一方面，农民和雇佣劳动者时常大吃大喝，酗酒成为普遍现象。因此，天主教人文主义者反对教会的迷信、愚昧和放纵，主张重振社会风习，宗教改革家提出“因信称义”，反对一切与内心信仰无关的宗教仪式和迷信活动；英国清教进而认为上帝的荣耀、公共福利和个人美德密不可分。16—17世纪，“移风易俗”运动在英国兴起。这动初期，主要是都铎致府致力于减少宗教庆典活动；1570年以后，在小康阶层的支持推动下，运动更为直接地涉及到人们的日常生活，如禁止赌博、反时酗酒、惩治懒汉等。这场改革运动使英国完成了对传统主义文化的改造，从而推动了资本主义的兴起。
——摘编自向荣《移风易俗与英国资木主义的兴起》
（1）根据材料并结合所学知识，概括英国“移风易俗”运动兴起的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出英国“移风易俗”运动的特点。
阅读材料，完成下列要求。
中国知识分类体系的转变对比表
时期 | 代表性目录 | 分类体系 |
清朝前期 | 《四库全书总目》 | 经、史、子、集 |
清末 | 《西学书目表》 | 西学（算学、重学、电学、化学、声学、光学、汽学、天学、地学、全体学、动植物学、医学、图学） |
西政（史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政） | ||
杂类（游记、报章、格致总、西人议论之书、无可归类之书） | ||
民国时期 | 《生活全国总书目》 | 总类，哲学，社会科学，宗教，自然、社会科学，自然科学，文艺，语文学，史地，技术知识 |
中华人民共和国时期 | 《中国图书馆分类法》（第四版，1999年） | 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，哲学、宗教，社会科学总论，政治、法律，军事，经济，文化、科学、教育、体育，语言、文字，文学，艺术，历史、地理，自然科学总论，数理科学和化学，天文学、地球科学，生物科学，医药、卫生，农业科学，工业技术，交通运输，航空、航天，环境科学、安全科学，综合性图书 |
——据王余光《中国文献史》（第一卷）
根据材料并结合所学知识，围绕中国知识分类体系的变化，提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合，符合逻辑）
阅读材料，完成下列要求。
材料 20世纪20年代，许多有识之士重新思考中国的前途与命运，出现了以留美、留法、留苏为主的一波留学热潮。“留美热”从1911年美国设立留美预备校——清华学堂开始，至1925年，在美学习科学与文化的中国留学生已达2500多人。“五四”前后，留法勤工俭学运动兴起，留法学生开始接触马克思主义，并积极向国内介绍和传播。国民革命期间又出现“留苏热”，国共两党多次选派青年去苏联学习。为此，1925年苏联当局设立“莫斯科中山大学”，专门培养中国留学生的革命理论和军事知识。
新中国成立后“留苏热”再度兴起。1950年教育部规定，留学生直接归所在国中国大使馆领导，要定期汇报学习成绩及生活情况。从1950年到1966年，新中国派往苏联、东欧各国的留学生约一万余人，其中80%是留苏生。“文化大革命”十年间，出国留学人数急剧下降。1978年，随着50名留美学者的启程，出国留学逐渐回暖，留学人数逐年递增。至20世纪80年代末90年代初，出国留学生遍及世界一百多个国家和地区，达到二十多万人。至2004年更达70万人，除公派之外，自费留学占很大比重。1992年国家出台“支持留学，鼓励回国，来去自由”的留学政策，从而给予了留学生以更大的自由度和施展自己才华的空间。
——据李喜所《百年留学潮与中国现代化》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪20年代中国留学热潮的主要特点，并比较20世纪20年代与50年代“留苏热”的不同影响。
（2）根据材料并结合所学知识，指出20世纪70年代末80年代初留学热潮重现的背景。概括与新中国初期相比，新时期留学热潮的主要变化。
